Un decennio di scuola/2:
Il numero di alunni tiene
grazie a scuola dell’infanzia e istituti superiori.

da Tuttoscuola del 9/7/2006

 

Dai dati della pubblicazione ministeriale sulla sintesi per l’anno scolastico 2005/06 emerge un interessante andamento dei livelli di popolazione scolastica nelle scuole e negli istituti statali nel decennio 1996-2005, con andamenti opposti nei diversi ordini di scuola.

Unico settore a far registrare incremento costante di iscritti è la scuola dell’infanzia che nel decennio considerato ha raggiunto un 7,55% in più (69 mila bambini in più).

Il numero degli studenti delle superiori, dopo una flessione prima dell’innalzamento dell’obbligo scolastico nel 1999, è andato aumentando fino a far registrare nel 2005/06 un incremento del 4,22% (102 mila studenti in più).

Le scuole del primo ciclo di istruzione hanno invece subito una sensibile flessione di iscritti (superiore al 5% nelle scuole secondarie di I grado, pari ad oltre 89 mila unità) che solamente nella primaria è stata contenuta (mezzo punto percentuale in meno, pari a circa 13 mila in meno), grazie anche alla recente introduzione degli anticipi scolastici.

Dalla pubblicazione ministeriale emerge una situazione differenziata nelle diverse aree geografiche.

Per la scuola dell’infanzia, mentre nel decennio vi è stato un incremento del 23% nel Nord Ovest e del 31% nel Nord Est, al Sud si è registrato, in controtendenza rispetto all’andamento nazionale, un calo di iscritti pari a circa il 6%.

Con andamento quasi analogo, nelle scuole primarie del Nord Ovest e del Nord Est vi è stato un incremento nel corso del decennio rispettivamente del 10% e del 17%, mentre al Sud e nelle Isole vi è stato un calo del 13-14%.

Nella generale flessione di alunni dell’ex-scuola media si salvano, per lievi aumenti, le regioni settentrionali e centrali, anche se, rispetto allo scorso anno, tengono solamente le scuole del nord est.

 

 Alunni nei diversi settori scolastici dal 1996 al 2005

Elaborazione Tuttoscuola su dati del Ministero Istruzione