il concetto di obbligatorietà di fronte al mancato riconoscimento dell´attività di formazione svolta nella stragrande maggioranza dei casi oltre l´orario di servizio e senza alcun riconoscimento economico da parte dei partecipanti;

i criteri di scelta dei partecipanti che spesso contravvengono agli indirizzi che il Miur aveva dato agli UU.SS.RR. (ad es. favorire i docenti più giovani) lasciando ai dirigenti scolastici ambiti di discrezionalità non adeguati;

la mancata previsione della copertura da parte dell´amministrazione dei costi diretti sopportati dai corsisti per la frequenza (trasporti, mensa, ecc.);

il problema dei docenti che non superano il corso (sono obbligati ancora a parteciparvi?).

La FGU-Gilda conferma il giudizio pesantemente negativo circa gli effetti perversi dell´attuazione della riforma Gelmini nella scuola primaria in merito all´insegnamento della lingua inglese. Considera offensiva per i docenti l´obbligatorietà di frequentare corsi di formazione spesso organizzati in modo superficiale senza il rispetto dei tempi di vita e di lavoro dei frequentanti che hanno dimostrato in massa demotivazione e insoddisfazione.

La FGU-Gilda degli Insegnanti considera in ogni caso positivo qualsiasi processo di innovazione che consenta nel futuro e con docenti adeguatamente formati ex ante l´insegnamento delle lingue straniere a partire dalla scuola dell´infanzia. Ciò significa anche che deve essere dato sufficiente spazio alle lingue comunitarie diverse dalla lingua inglese in particolare nella prosecuzione nella scuola secondaria. In questo momento rischiamo di far scomparire nel contesto della scuola italiana la lingua francese e la lingua tedesca.

La delegazione della FGU-Gilda degli Insegnanti considera offensivo per i docenti il fatto che l´attività di formazione non sia riconosciuta nemmeno forfetariamente e che l´amministrazione non riconosca i costi affrontati dai frequentanti. Su questa inadempienze di natura contrattuale la FGU-Gilda si dichiara disponibile a sostenere le giuste richieste dei docenti nei confronti dell´amministrazione, fatto stante che non può e non deve essere utilizzato per tali situazioni il Fondo dell´Istituzione Scolastica. Ritiene inoltre che si aprano oggettive disparità d trattamento nei confronti dei docenti che non lavorano nelle regioni di convergenza.

La delegazione della Fgu-Gilda degli Insegnanti ha apprezzato gli interventi della ispettrice Langè che ha dimostrato competenza, capacità e comprensione dei problemi reali relativi al sistema della formazione linguistica nel nostro Paese. Le giuste proposte dell´ispettrice si scontrano purtroppo con la realtà della scuola italiana che ha subito pesantissimi tagli negli organici e nei finanziamenti dedicati anche al potenziamento delle lingue straniere. Per FGU-Gilda degli Insegnanti ribadisce che nel contesto attuale il MIUR cerca solo di applicare leggi ingiuste facendo finta di attivare progetti di formazione con risultati molto dubbi. Si tratta in questo caso di buttare via i soldi dei contribuenti penalizzando ingiustamente la professionalità dei docenti della scuola primaria.

Sono pervenute 16.000 richieste di partecipazione ai corsi di riconversione di fronte alla possibilità concreta di attivare 2.000 corsi. Non sono comunicati alle OO.SS. i dati disaggregati per regione e per classi di concorso in esubero.

Non sono previste date di attivazione dei corsi e nemmeno è chiara la modalità con la quale le Università dovrebbero farsi carico di organizzare i corsi.

Dovrebbero essere privilegiati nella frequenza i docenti in classi di concorso in esubero, i docenti che hanno effettuato insegnamento di sostegno pur in assenza di titolo di specializzazione e i docenti più giovani.

I dati dei precari in possesso di specializzazione su sostegno sarebbero 7.500 e, sempre secondo l´amministrazione, non subirebbero grandi tagli.....