Dal futuro: "Le Dieci Regole per la Scuola"

di Giuseppe Bagni, Insegnare gennaio 2015

La notizia è passata quasi inosservata in questa vigilia di fine anno 2064. Si tratta del ritrovamento di un breve testo conservato in un vecchio hard disk ancora miracolosamente funzionante, che risale a 50 anni fa, scritto più o meno in questi stessi giorni alla fine del 2014. Sarà per la naturale nostalgia dei miei vent'anni di allora, carichi di un futuro ancora tutto da spacchettare, ma il testo mi ha colpito. Lo riporto così com'è stato rinvenuto, chiedendo benevolenza a chi potrebbe scorgere ne Le Dieci Regole per la scuola una mancanza di rispetto verso i testi sacri.

 

Le Dieci Regole per la Scuola

Abbi cura della scuola perché non avrai altra risorsa all'infuori di essa. Il futuro a scuola si tocca. Sono quelle bambine e bambini che passano davanti alle nostre cattedre a ogni ultima campanella. Si costruisce adesso, con il prendersi cura dei nostri alunni, rispettandone i tempi di crescita e le specificità, senza pensare che un bambino di tre anni è la metà di uno di sei. Preparandoli a porsi le giuste domande piuttosto che riempirli di risposte. 
Agendo ogni giorno con la consapevolezza che nel futuro troveremo solo quello che avremo saputo portarci.

Se non conosci la scuola, ne parli invano. C'è tanta scuola buona che non basta però portare alla luce. Accontentarsi dell'esistenza di isole felici significa aver rinunciato a cambiare l'intero continente. Sono invece una testimonianza imbarazzante in quanto lampi di una scuola possibile che spesso abbiamo fatto spegnere senza che lasciasse traccia. Bisogna ricominciare a studiare la scuola, e bisogna farlo insieme ai suoi protagonisti. 

Ricordati di riflettere sul tuo lavoro anche quando è festa. Diceva Don Milani che il maestro è l'unico adulto che non ha interessi culturali quando è solo. Come dire che per il maestro la sua cultura non è mai una questione privata, individuale. E' un sapere in transito, come una moneta che acquista valore solo se scambiata. 
Ogni dopo scuola deve essere impregnato del giorno di scuola finito e di quello a venire.

Ricorda di onorare i padri e la madri della scuola. La pedagogia raccogliticcia di questi anni si è riempita di termini inglesi come garanzia di modernità, ma è un ammodernamento senza innovazione. La storia della scuola italiana è stata scritta da donne e uomini dei cui insegnamenti ci siamo dimenticati mentre altri paesi li hanno posti a fondamento dei loro sistemi d'istruzione.

Se la stacchi dalla vita la fai morire. L'uomo è l'unica specie animale che trasmette le proprie conoscenze in uno spazio appositamente dedicato. Ma la scuola è solo un luogo appartato, non un altro mondo rispetto alla vita quotidiana. Al senso del dovere che chiediamo ai nostri allievi corrisponde il nostro dovere di dar senso - un senso per loro - a quella fatica quotidiana. Quel senso è nel potere d'uso del sapere conquistato. Dobbiamo renderli consapevoli che il loro sapere li fa capaci di cambiare il mondo, ma soprattutto cambia loro stessi nel momento stesso in cui lo fanno proprio.

Gli alunni sono il seme, non li disperdere. Il dramma della scuola sono gli alunni che perde. La dispersione viene percepita come una tragedia, nel senso del manifestarsi dell'inevitabile, e ne conseguono atteggiamenti caritatevoli verso i colpiti, con proposte di percorsi di scuola adatti a chi non può sopportare una scuola di qualità. Invece non è di qualità una scuola che disperde i suoi studenti. E la dispersione non è un evento inevitabile. Ha responsabilità e cause precise ben documentate dai sistemi di valutazioni italiani e internazionali. Il problema è che non si fanno le scelte politiche coerenti con i dati che possediamo, ma si preferisce scegliere i dati coerenti con le politiche che convengono.

Non rubare. Ma prendi liberamente idee, materiali e strategie di chiunque se ti sembrano valide per insegnare. Nella scuola non è ammessa proprietà privata.

Non dare falsa testimonianza del valore della conoscenza. Gli studenti studiano le materie ma studiano molto di più gli insegnanti che quelle materie insegnano. Siamo gli unici adulti che lavorano sempre sotto i loro occhi, non capita neanche ai loro genitori. Dobbiamo essere non un modello ma la testimonianza vivente del valore di quello che insegniamo. La passione per la conoscenza è un fenomeno molto contagioso, ma se si è persa non si può trasmettere in alcun modo.

Non desiderare la scuola d'altri. Per cambiare la scuola bisogna non perdere mai di vista la sua storia che è sempre profondamente intrecciata a quella dell'intero paese. L'indovina Cassandra per scoprire il futuro scrutava nel passato.

Fai desiderare il sapere. Alla base di ogni apprendimento c'è il desiderio di apprendere. E' un istinto naturale che segna la crescita di ogni essere vivente, ma a scuola sembra scomparso. Come se ci sforzassimo di insegnare a chi non vuol imparare. Non è così, ci sono solo molti alunni che non vogliono imparare a scuola, attraverso i codici e le forme che sono state buone per noi. Insegniamo a studenti che non assomigliano più a come noi siamo stati studenti. Spesso tanto spavaldi quanto fragili, insicuri. Si tratta di trovare una nuova sintonia, decentrandoci dal nostro punto di vista. Affiancare il nostro sguardo al loro per rafforzarlo e insieme dirigerlo, e imprestando la nostra fiducia in loro finché la loro non è pronta.