Sicuro dominio dei contenuti delle discipline.

Preparazione sui fondamenti epistemologici e conoscenza critica delle discipline.

Conoscenza di una lingua straniera comunitaria.

Capacità di orientarsi sul versante della ricerca pedagogico‑didattica e delle scienze dell'educazione e attitudini a selezionare le impostazioni metodologiche più idonee e coerenti con gli obiettivi formativi delle discipline oltre che con il potenziale di apprendimento proprio del livello di età dei discenti.

Preparazione disciplinare e competenza pedagogico‑didattica che garantiscano il possesso di attitudini a collocare gli argomenti in corrette e motivate ipotesi di successione di apprendimenti all'interno delle attività di programmazione del Consiglio di classe.

Conoscenza dei fondamenti della psicologia dello sviluppo dell'età evolutiva e cognitiva.

Conoscenza delle tematiche valutative rientranti in un processo che lega la valutazione ad un percorso di miglioramento continuo, e che affronti problematiche quali la valutazione iniziale, formativa e sommativa.

Conoscenza dei modi e degli strumenti idonei all'attuazione di una didattica integrata e personalizzata, coerente con i bisogni formativi dei singoli studenti, in particolare di quelli diversamente abili.

Conoscenza delle odierne problematiche dell'educazione permanente e dell'orientamento.

Possesso della metodologia della ricerca nel reperimento e nell'uso delle fonti, attraverso strumenti bibliografici e digitali. Pratica dei sussidi didattici, compresi quelli multimediali, cui far ricorso per il proprio aggiornamento culturale e professionale.

Conoscenza delle competenze degli organi collegiali e capacità d'interagire efficacemente con gli stessi.

Capacità di lavoro in gruppo per l'elaborazione e lo sviluppo di un'articolata programmazione didattico ‑ educativa, nell'ambito del progetto di istituto.

Conoscenza delle Indicazioni nazionali per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo, dei licei e delle Linee guida per gli istituti tecnici e professionali.

Conoscenza del ruolo formativo assegnato ai singoli insegnamenti in relazione alle finalità formative perseguite dai curricoli anche in vista della elaborazione di proposte migliorative innovative, proiettate al successo formativo degli studenti.

Conoscenza del Piano dell’offerta formativa delle istituzioni scolastiche.

Conoscenza della dimensione Europea dell’insegnamento.

Competenze digitali relative all’utilizzo dei programmi: Word, Excell, Outlook, Power Point.

Padronanza di competenze sociali, relative all'organizzazione dell'apprendimento e alla gestione di gruppi e relazioni, per la conduzione dei rapporti con i diversi soggetti del territorio.