La malformazione genetica dell’INVALSI
di Enrico Maranzana Educazione & Scuola 24.5.2012
Le resistenze frapposte alla laboriosità dell’INVALSI derivano dal fatto che l’organo di valutazione è un corpo estraneo al mondo della scuola, concepito per rispondere a una sollecitazione europea che richiedeva di controllare dall’esterno i risultati conseguiti.
La sua costituzione è viziata da una grave carenza: l’assenza di una visione sistemica.
Ben diversa sarebbe stata la situazione se la legge costitutiva fosse stata elaborata come risposta alle esigenze delle scuole e, in particolare, alla valorizzazione e al sostegno dell’autonomia che “si sostanzia nella progettazione e nella realizzazione di interventi di educazione, formazione e istruzione”.a posta dall’incertezza dell’ambiente in cui vive la scuola non è stata accolta.
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