Capitolo 2: Il disagio, la devianza e la giustizia minorile

I nuovi schiavi del terzo millennio.

Traffico, commercio e tratta di bambini e adolescenti

Schiavitù globalizzata. Sebbene resti tuttora un concetto e una realtà che si tende ad associare al passato, la piaga della schiavitù, con tutti gli orrori, le angherie e le umiliazioni che essa comporta, non è scomparsa: ha semplicemente assunto nuove forme e inquietanti sembianze. La “moderna schiavitù” si è globalizzata, coinvolge e riguarda sempre più bambini e adolescenti. Anche se individuata, descritta e analizzata con parole diverse, a ben guardare tutte le parole rimandano ad un unico fenomeno impregnato da una pluraliità di elementi: violenza, imposizione, dominio, sfruttamento; senza più limiti temporali e spaziali (dal Sud al Nord del mondo, da Est ad Ovest) e che rimandano inesorabilmente alla persona umana ridotta a “cosa”, a “prodotto”, a “consumo”.
Quando si dice “tratta”…Si stima che il solo giro d’affari della prostituzione infantile internazionale supera i 5 miliardi di dollari l’anno e più di 4 milioni di persone sono vittime della tratta. In particolare, la classifica dei paesi dove lo sfruttamento minorile a scopo sessuale è maggiormente diffuso vede al primo posto Cina, India, Brasile e Thailandia. Inoltre, da 15 anni a questa parte, il numero delle vittime è in costante e progressivo aumento: i flussi provenienti dai Paesi dell’Europa centro-orientale registrano ingenti spostamenti che vanno ad aggiungersi a quelli già esistenti, dall’Africa, dall’Asia, dall’America latina e dai Caraibi.
Macro-tipologie del traffico di esseri umani. Esiste un traffico mondiale di esseri umani marcato da direttrici ben definite. È possibile, infatti, individuare delle “macro-tipologie”, anche se non completamente esaustive, di questa inedita schiavitù in riferimento a quelle che possono essere definite le principali “finalità perseguite”.
A scopo di sfruttamento sessuale — Tipologia che annovera in sé elementi e aspetti contigui e intersecanti: dallo sfruttamento che si consuma sui marciapiedi a quello esercitato al chiuso di insospettabili appartamenti o di locali notturni. Dal cosiddetto “turismo sessuale” alla pedo-pornografia via Internet o pubblicitaria, questo tipo di sfruttamento è diventato in pochi anni uno dei commerci più promettenti e lucrativi, destinato a soppiantare anche quello della droga
Si stima che, solo nel 2003, il mercato del sesso abbia coinvolto dai 2 ai 3 milioni di bambini o adolescenti in Thailandia, dai 40.000 ai 200.000 nelle Filippine, dai 70.000 ai 100.000 in Giappone, circa 2 milioni in Brasile, 25.000 nella Repubblica Dominicana, 60.000 in Russia. Ma sono molti di più se si considerano gli altri Paesi dell’ex blocco sovietico (Bulgaria, Romania, Ucraina) e i territori della penisola balcanica (Kosovo, Albania, Serbia e Montenegro).
In Italia, il 35% delle 50.000 donne straniere coinvolte nel mercato della prostituzione ha un’età compresa tra i 14 e i 18 anni. Nel 2003 tra 18mila e 25mila, in gran parte minorenni, provenienti soprattutto da Africa e Balcani, sono passate l’anno scorso dall’Italia per finire sui marciapiedi di mezz’Europa per prostituirsi. In prima fila, nel triste primato dei paesi esportatori di minorenni destinate alla prostituzione c’è la Nigeria, seguono i Paesi dell’Est Europa e Balcani.
In aggiunta, i produttori di pedo-pornografia diffondono e difendono un giro d’affari di migliaia di miliardi: il prezzo delle fotografie in rete varia dai 30 ai 130 euro; i cd con i “cataloghi” sono offerti a 78-104 euro l’uno; i filmati valgono 260 euro, o molto di più, se in essi compaiono scene sado-maso o di violenza sessuale estrema.
Il mercato della chicken porn (pornografia minorile) conta, ogni anno, circa 250 milioni di copie di video vendute in tutto il mondo. Per non parlare dell’editoria hard che vanta 260 differenti tipi di riviste mensili.
A scopo di matrimonio “precoce” o forzato — Si tratta di matrimonio “combinato” spesso contratto attraverso una vera e propria “vendita”, imposto a minori, soprattutto bambine, sotto i 18 anni. Questa pratica è largamente diffusa nei paesi sub-shariani e nell’Asia del Sud, ma anche in alcune parti dell’Europa e dell’America Latina. Alcune adolescenti sono costrette con la forza, altre sono semplicemente troppo giovani per prendere una decisione cosciente.
A scopo di sfruttamento lavorativo — Da quello domestico a quello in fabbrica, da quello metropolitano e turistico-alberghiero a quello rurale, da quello per “accattonaggio” forzato (ai semafori, davanti a supermercati, chiese ed ospedali) a quello per “microcriminalità” (furti, rapine, spostamenti di droga o refurtiva, esposizione e vendita al dettaglio nei mercatini rionali).
Allo sfruttamento lavorativo spesso si associa quello di servitù per debito, diffuso soprattutto in Pakistan e India, Bangladesh e Nepal, noto come “bonded labor” (lavoro vincolato). Si tratta di un vincolo che assume le forme di una “consegna forzata” di una bambina o di un bambino ad un “padrone”, a garanzia di un prestito ricevuto o per estinguere un debito contratto da un familiare.
Nel mondo sono circa 245,5 milioni i baby lavoratori e fra essi circa 170,5 milioni sono impiegati in attività pericolose. E ogni anno, 22.000 di loro restano coinvolti in incidenti sul lavoro.
A scopo di adozioni irregolari e fuorilegge — Fenomeno che spazia dalla “consegna” di minori e bambini da parte delle famiglie di origine, per necessità di sopravvivenza o per debito, alla sottrazione forzata e al rapimento ad opera di singoli, gruppi o bande criminali. È noto a tutti che la questione delle adozioni, in particolare quelle internazionali, è oggi argomento di particolare riflessione e attenzione.
A scopo di sfruttamento in ambito sportivo — Noto come “tratta di baby calciatori”, è uno “spaccato” sociale poco esplorato, anche se rappresenta una occasione di lucro e di sfruttamento, in particolare di minori stranieri. Nella stagione 1998/99, in Italia, i tesserati under 16 extracomunitari sono stati 5.308, dei quali 23 professionisti, tre “giovani di serie” (tesserati da società professionistiche ma senza contratto) e 5.282 dilettanti (il 46% dei quali con meno di 12 anni). I minorenni over 16 sono 1.181, di cui soltanto 93 provenienti dall’Unione europea. Dei 1.088 extracomunitari 512 sono africani, 324 provengono dai Balcani (Albania, Macedonia e Jugoslavia) e 107 dal Sud America.
A scopo di espianto-commercio di organi — È dal 1986 che si sono diffuse notizie e denunce sui rapimenti di minori mirati a ottenere organi da trapiantare. Queste pratiche sono tra le cause dell’aumento del furto di bambini, soprattutto in alcuni paesi dell’America Latina. Uno dei paesi dai quali provengono più organi è l’Iraq; qui, secondo testimonianze dirette e autorevoli inchieste giornalistiche, un rene può essere acquistato a circa 25.000 euro, anche se al donatore arriva una parte minima della cifra pagata. Per il trafficante i guadagni sono enormi: circa 15.000 euro, al netto dei costi. Nel maggio 2004, in Albania, è stata aperta un’inchiesta su un presunto traffico di minori, dopo la scomparsa di circa 2.000 bambini, trasferiti illegalmente in Grecia e in Italia per essere sottoposti a trapianti. In generale, il giro d’affari del traffico illegale di bambini ammonterebbe ad1,2 miliardi di dollari annui.
Per sfruttamento e commercializzazione dei succedanei del latte materno — È, questa, una forma poco indagata e particolare di aggressione mercantilistica a danno dei minori; un’aggressione che rivela, anche se in forma indiretta e mediata, come i bambini possano diventare vittime fin da neonati. È stato calcolato che, nel solo 1991, gli interessi economici delle industrie produttrici di alimenti per bambini ammontavano a 7 miliardi di dollari. Nel 1988 è stata lanciata una campagna di boicottaggio contro la Nestlè, l’American Home Products/Wyeths e la Milupa. Questa azione, avviata dall’International Baby Food Network (IBFAN), ha coinvolto poi altri 14 paesi. Il motivo del boicottaggio è il mancato rispetto del Codice di Condotta sulla Commercializzazione dei Succedanei del Latte Materno, approvato nel 1981 dall’Organizzazione Mondiale della Sanità. Multinazionali e grandi aziende nazionali scoraggiano l’allattamento al seno, per indurre le madri a comperare sostituti del latte materno, attraverso politiche aggressive di commercializzazione, dirette soprattutto ai paesi più poveri. Sembrerebbe un controsenso la diffusione di prodotti cari in paesi dove la povertà è diffusa, eppure esiste una logica dietro questa strategia: con il declino del tasso di natalità dei paesi industrializzati, le multinazionali si sono rivolte ai paesi in via di sviluppo per estendere il loro mercato. Ma nei paesi in via di sviluppo le probabilità che un bambino allattato artificialmente muoia di infezioni intestinali prima di terminare il primo anno di vita sono 14 volte più alte rispetto a un bambino allattato al seno; le probabilità che muoia per infezioni respiratorie sono triple. Il latte materno, infatti, trasferisce dalla madre al figlio gli anticorpi di cui il neonato è sprovvisto alla nascita: è questo il motivo per cui nei bambini allattati artificialmente sono più ricorrenti i casi di infezioni intestinali e delle vie respiratorie.

Guerrieri per forza. Dotati di “licenza di uccidere”, trasformati in inconsapevoli “robocop”, istigati all’odio e alla violenza. Si stima che, solo nel 2004, sono stati circa 500.000, in 128 diversi paesi del mondo i bambini e le bambine strappati ai loro sogni e ai loro giochi e costretti ad impugnare le armi o a partecipare attivamente in operazione militari. Vengono educati e addestrati alla violenza e all’odio, alle tecniche d’assalto e alle imboscate, ad azioni dinamitarde suicide. Vengono spediti nelle zone di guerra e di conflitto, spesso imbottiti di alcool e droghe, obbligati a fare le staffette, trasportare armi e vettovaglie, schiavizzati o, se bambine, sfruttate per soddisfare le pretese sessuali dei militari adulti.
Paesi coinvolti e mai assolti. Il fenomeno dei “bambini guerrieri” è esploso in questi ultimi anni, soprattutto nei paesi subsahariani, Medio Oriente e Nord Africa, Asia centrale e Pacifico, America Latina. La maggior parte dei ragazzi che prendono parte ai conflitti hanno un’età compresa tra i 15 e i 18 anni; tuttavia molti altri vengono reclutati a partire dall’età di 10 anni; e in preoccupante aumento risulta essere il numero dei bambini sempre più piccoli utilizzati nelle operazioni militari. Anche se questa “geografia della vergogna” appartiene prevalentemente ai territori e ai paesi del Sud del mondo, i paesi cosiddetti sviluppati non si sottraggono a questa vituperata consuetudine. Per esempio, almeno fino al 2000, oltre la metà degli Stati membri dell’Organizzazione per la Sicurezza e la Cooperazione in Europa (OSCE) accettava minori di 18 anni nelle proprie forze armate.
Vite spezzate, da ricostruire. Nel corso degli ultimi anni si è registrato un incremento massiccio nell’impiego di bambini soldato. La questione dei baby-guerrieri, nonostante e a dispetto di proclami, dichiarazioni e denunce, continua a macchiare di vergogna e di orrore vasti territori.
Si stima che in Uganda i ribelli del LRA (Lord’s Resistance Army) che si oppongono alle forze regolari del governo di Kampala, abbiano “sequestrato” complessivamente 20.000 bambini (il 90% dei reclutamenti), 8.400 dei quali solo tra giugno 2002 e lo stesso mese del 2003. Il loro eventuale ma urgente recupero psico-sanitario e sociale è reso ancora più difficile dalla mancanza di strutture: in Uganda sono in attività solo 12 psichiatri, due ogni due milioni di abitanti. Analoga situazione in Liberia (21.000 baby combattenti di cui oltre 15.000 solo negli ultimi tre anni), nel Myanmar (70.000), in Colombia (11.000). Per far fronte a questa situazione, l’Unicef ha intrapreso un programma di riabilitazione ad ampio raggio in numerosi paesi; per esempio, in Afghanistan, nella provincia del Badahkshan a favore di 2.000 minori costretti a combattere in diverse fazioni della guerriglia afghana. Un programma esteso anche alle zone di Kunduz, Taloqan e Baghan, dove entro la fine del 2004 altri 5.000 bambini potranno usufruire di sostegno concreto per il loro reinserimento. Anche nello Sri Lanka (dove sono più di 1.300 i minori reclutati e molti di appena 10 anni) l’Unicef ha avuto un ruolo di primissimo piano in due recenti occasioni: nel rilascio di 100 bambini, rimessi in libertà dai miliziani dell’esercito ribelle delle Tigri Tamil nella città di Vakarai, e nella liberazione (febbraio 2004) di altri 15 baby combattenti, rilasciati nella città di Kilinochi. Ma a questi interventi di liberazione e di riscatto intrapresi e realizzati dall’Unicef se ne affiancano molti altri, effettuati sul campo, ad opera di ONG e di organismi ecclesiali. Attivato congiuntamente da Coopi e Unicef, è da evidenziare un importante progetto sanitario-chirurgico estetico e di supporto psico-sociale, denominato “Children’s Scars Removal”, reso necessario per il fatto che i guerriglieri sierraleonesi hanno inciso nel petto dei giovanissimi combattenti la scritta RUF (Fronte Rivoluzionario Unito): marchio che per questi bambini rappresenta un segno d’infamia indelebile, con conseguenze psicologiche e di impossibile reinserimento nei contesti familiari e sociali di origine, in quanto prova riprovevole delle atrocità commesse.
Centri di smobilitazione dei bambini soldato. Sempre in Sierra Leone, grazie alla Rete Caritas sono stati predisposti e attivati centri di smobilitazione e di accoglienza. Inoltre sono stati istituiti servizi di ricerca delle famiglie di origine e percorsi di riunificazione ai nuclei familiari. È stato anche predisposto un servizio di sostegno legale e di monitoraggio sul rispetto dei diritti umani nella fase del reinserimento. Sono stati finanziati percorsi alternativi di frequenza scolastica, realizzate intese con artigiani locali ed istituiti laboratori professionali. Dal maggio 2001, nei centri di smobilitazione dei bambini soldato sono transitati più di 3.500 minori, in quelli di accoglienza 2.771; gli adolescenti riunificati con le famiglie sono stati 1.532, di cui 280 ragazze. Complessivamente il numero dei beneficiari del programma attivato dalla Rete Caritas si aggira tra le 5 e le 6mila unità.

Altrove e in nessun luogo inseguendo la vita:

bambini scomparsi e adolescenti “in fuga”

Nel 2003, i minori italiani e stranieri per i quali sono state attivate le segnalazioni di ricerca sul territorio nazionale e che risultano ancora da ricercare sono complessivamente 1.552, la maggiorparte dei quali (618, il 39,8% del complesso) residenti al Nord, 512 al Centro (33%) e 422 (27,2%) nel Mezzogiorno. La regione che registra il maggior numero di scomparsi è la Lombardia (305), seguita da Lazio (254), Campania (229), Toscana (200) e Piemonte (137). Tra il 2000 e il 2003 i minori scomparsi in Italia sono aumentati di 624 unità, pari ad un incremento percentuale del 67,2%. Dal 2000, anno in cui erano 928, il numero dei minori italiani e stranieri per i quali sono state attivate le segnalazioni sono cresciuti progressivamente, raggiungendo le 1.167 unità nel 2001 e le 1.377 nel 2002. L’incremento maggiore si è verificato nelle regioni del Nord, dove nel 2003 i minori scomparsi erano 305 in più rispetto al 2000, ed in particolare in Lombardia (+187). Al Centro, dove nel complesso si registrano 214 scomparsi in più, l’incremento è stato particolarmente significativo in Toscana, regione in cui nel 2000 si contavano “appena” 25 minori scomparsi. Tra le regioni del Mezzogiorno, infine, la Campania registra il maggior aumento: 92 minori scomparsi in più rispetto al 2000, su un incremento complessivo di 105 unità. A fronte di un generale peggioramento del fenomeno, alcune regioni hanno visto diminuire, nel periodo considerato, il numero delle segnalazioni: Puglia (-47), Emilia Romagna (-23), Lazio (-11), Basilicata (-4). Inoltre, circa i 2/3 dei minori scomparsi sono di sesso maschile. Se nel 2000, solo 313 delle 928 segnalazioni erano riferite a bambine o ragazze adolescenti, nel 2003 le minori scomparse erano 535, a fronte di 1.017 coetanei maschi. Il 60,4% dei minori scomparsi (938) ha un’età compresa tra i 15 e i 17 anni, il 26,2% (406) tra gli 11 e 14 anni mentre il 13,4% (208) non supera i 10 anni. Nelle regioni del Nord si registrano le maggiori segnalazioni relative a minori scomparsi di età compresa tra gli 11 e i 14 anni (199, 49% del complesso), e tra i 15 e i 17 anni (352, 37,5% del totale), mentre la maggior parte dei minori scomparsi di età inferiore ai 10 anni (76, il 36,5%) è residente al Centro. Gli stranieri rappresentano la stragrande maggioranza (l’85,5%) dei minori scomparsi in Italia ancora inseriti nell’archivio delle ricerche: 1.327 le segnalazioni ad essi relative registrate nel 2003, di cui 535 inerenti bambini o adolescenti non italiani residenti al Nord, 479 al Centro e 313 al Sud. Rispetto al 2000, il numero dei minori stranieri scomparsi è cresciuto di oltre 75 punti percentuali (erano 758 nel 2000) ed è addirittura raddoppiato al Nord, dove è aumentato di 268 unità. Le segnalazioni di minori scomparsi di nazionalità italiana sono cresciute, nell’arco di tempo considerato, in misura più contenuta (+32,3%), passando dalle 170 del 2000 alle 225 del 2003. L’incremento maggiore ha riguardato i minori italiani residenti nelle regioni settentrionali (83, l’80,4% in più rispetto al 2000); al Centro i minori scomparsi di nazionalità autoctona sono cresciuti del 6,4%, raggiungendo le 33 unità mentre al Sud un incremento del 17,2% ha portato il numero dei minori italiani scomparsi a 109.
Macro-tipologie di scomparsi e fuggitivi. Si possono individuare sei macro-categorie e situazioni di minori scomparsi e adolescenti che fanno perdere le loro tracce.
Scomparsi per decisione “volontaria” — Le motivazioni che direttamente spingono (o indirettamente costringono) bambini e adolescenti a “scomparire”, “fuggire” e far perdere le loro tracce sono generalmente legate a condizioni di disagio socio-educativo, a personali e controverse situazioni affettive e sentimentali, a condizioni familiari conflittuali, ad affermazione della propria identità, desiderio di nuove relazioni, ecc.
Scomparsi “per forza” e “per sequestro” — È forse la tipologia di scomparsa più pubblicizzata e conseguentemente più nota all’opinione pubblica. Sono casi di cui molto spesso non si riescono ad individuare né l’autore o gli autori, né il movente, né la soluzione. Sono casi generalmente circoscritti ma che possono riguardare sia italiani che stranieri.
Scomparsi per “sottrazione” e “contesa” — Per la maggior parte dei casi si tratta di sottrazione dei minori da parte di un padre o di una madre, separati o in via di separazione, allorquando uno dei coniugi nasconde o sottrae all’altro il figlio o la figlia. Soprattutto quando si tratta di matrimoni “misti” (e tra un cittadino/a di nazionalità italiana con stranieri/e se ne celebrano ogni anno più di 27.000), questi casi sono spesso altamente drammatici. In Italia sono oltre 500 i casi di figli contesi da genitori separati, uno dei quali viva all’estero e i paesi coinvolti nei contenziosi sono una sessantina. Nel 2001, per esempio, le cause avviate sono state 53 e le vicende risolte 9. Fin dal 1997, i genitori che vedono sottrarsi i figli dal partner straniero hanno un sito (www.bambinirubati.org) cui rivolgersi per ricevere assistenza legale e sostegno morale e psicologico. In cinque anni al sito si sono rivolte circa 800 persone: 150 di queste hanno ricevuto assistenza.
Scomparsi “senza nome” e “senza identità” — È una tipologia poco nota al vasto pubblico occidentale ma drammaticamente significativa per i paesi del Sud del mondo. In essa si possono far rientrare i bambini “scomparsi” perché sconosciuti, mai registrati alla nascita ma crescono in giro per il mondo, privi di una qualsiasi identità ufficiale o di nazionalità, di un nome, di un volto, di una appartenenza familiare e sociale. In pratica non esistono. La tratta di minori è in costante crescita in Europa e coinvolge ogni anno migliaia di bambini, d’età compresa tra 8 e 18 anni, destinati al mercato del sesso, all’accattonaggio, al lavoro minorile, al traffico di organi o alle adozioni internazionali illegali. In Italia, la tratta a scopo di sfruttamento sessuale coinvolge tra le 10 e le 15mila minorenni, provenienti soprattutto da Albania, Moldavia, Romania e Nigeria. In Spagna, infine, nel 2002 i giovani sfruttati sessualmente risultavano essere 274, di cui 168 bambine coinvolte nella prostituzione. Nello stesso anno, è stata denunciata la scomparsa di oltre 8mila minorenni, mentre più di 6mila bambini stranieri sono giunti nel paese da soli, senza genitori o parenti. In Danimarca, le stime parlano di almeno 2.000 prostitute straniere, di cui molte minorenni. Cresce il numero di bambini provenienti dalla Romania trafficati per scopi criminali: solo negli ultimi 6 mesi del 2003, i casi registrati sono stati 20. Nel 2002 in Bulgaria i minori vittime di abuso sono stati 2.128, il doppio rispetto all’anno precedente: 42 bambini rapiti, 99 forzati alla mendicità e 40 alla prostituzione, tutti tra gli 8 e i 13 anni. Secondo i dati del Ministero dell’Interno di Sophia, tra il 1995 e il 2000, i minori scomparsi sono stati 158, di cui 33 sotto i 14 anni. Circa 10mila ragazze bulgare, molte delle quali minorenni, potrebbero essere state coinvolte in prostituzione, pedofilia e impiego in film pornografici. Anche in Romania la percentuale di minorenni trafficati aumenta (+25% nel 2000, +36% nel 2003). Nel caso di bambini destinati al mercato del sesso, la vittima può essere venduta diverse volte: esemplare il caso di una quindicenne venduta per 22 volte. Le vittime sono reclutate attraverso false promesse di lavoro o di matrimonio.
Scomparsi, “prigionieri dell’occulto” — È una tipologia di scomparsi molto diffusa, anche se poco conosciuta, nei paesi del Sud del mondo, particolarmente in Africa e principalmente in Alto Volta, Ghana, Benin, Nigeria, Togo, dove è individuata col nome di Trokosi, che in lingua Ewe significa “Schiave di Dio”: schiavitù al femminile, dunque, in quanto ad essere colpite, fagocitate o manipolate sono soprattutto ragazze. Nel mondo occidentale, Italia compresa, il fenomeno balza agli onori della cronaca nera e in occasione di episodi eclatanti e tragici, legati a scomparse, delitti, suicidi individuali o di massa, nei quali vengono coinvolti anche bambini e adolescenti. È una forma di scomparsa che si manifesta e si attualizza all’interno delle cosiddette “sette religiose occulte”. In Italia è Roma la capitale delle “religioni alternative”, dei culti parareligiosi o magici: sarebbero 36 in tutto. Il record regionale spetterebbe alla Lombardia (81 gruppi, di cui 71 religiosi e 13 magici). I capoluoghi con minore presenza di “guru” e “santoni” improvvisati sarebbero Campobasso (2), Potenza (1) e Matera (1); tra le regioni l’Abruzzo (9 gruppi), il Molise (2), e la Basilicata (2).
Scomparsi “senza nessuno” — A livello europeo, il fenomeno è divenuto solo da poco argomento di accurate indagini statistiche, riflessione culturale e legislativa. Tra il 2003 e il 2004, sono stati oltre 30mila i ragazzi stranieri non accompagnati, presenti in 10 paesi della Ue, ai quali andrebbero comunque aggiunti i “clandestini”. In Italia, la maggior parte delle segnalazioni provengono dalla Lombardia (22%) e dal Lazio (14%); seguono Piemonte (12%), Emilia Romagna (10%) e Puglia (9%). In relazione all’età dei minori stranieri non accompagnati oltre un terzo delle segnalazioni (il 35,4%) riguarda sedicenni ma è consistente anche la percentuale di quindicenni (21,2%), di diciassettenni (19,4%) e di ragazzini di età compresa tra gli 11 e i 14 anni (19,4%). I bambini tra i 6 e i 10 anni rappresentano il 3,1% dei minori stranieri non accompagnati mentre l’1,5% non supera i 5 anni.

Il coinvolgimento dei minori nelle sette

Il coinvolgimento di minori nelle sette è fenomeno alquanto complesso e difficile da descrivere: per questo non va trascurato, poiché, anche se in modo poco visibile, i minori vi sono coinvolti sia come vittime (attraverso abusi psicologici e sessuali), sia come autori di reato (con l’uso di alcol e droghe fino a forme estreme di crimine). L’abuso sessuale sui minori è una realtà tangibile, come denunciano i numeri forniti dalla Direzione Centrale della Polizia Criminale:

Fonte: Elaborazione Telefono Azzurro su dati Direzione Centrale della Polizia Criminale Ufficio Affari Generali – 3° Settore - 4^_ Area, 2004.

Secondo la Direzione Centrale della Polizia Criminale, Ufficio Affari Generali - Sezioni Minori, in data 30 aprile 2004, risultavano scomparsi sul territorio italiano 605 minori (185 di nazionalità italiana e 420 di nazionalità straniera). Tra questi vi era anche il minorenne F.T, il quale nel giugno di quest’anno è stato ritrovato morto, sepolto nei boschi di Busto Arstizio, per mano di un gruppo di giovani satanisti. L’episodio appare indicativo della pluralità di elementi di cui si compongono i crimini di tali organizzazioni e di come la scomparsa improvvisa di un minore possa rappresentare uno dei tanti pezzi del complesso puzzle del fenomeno delle sette criminose.
Senza destare inutili allarmismi, è fondamentale, dunque, che attraverso un lavoro di rete, sinergico e scientifico, tra Chiesa, Stato e associazioni che si occupano di infanzia, si tenda a far maggiore luce sulla pericolosità dei gruppi settari, per definire il grado di rischio a cui sono sottoposti i bambini che, a vari livelli, entrano a contatto con le sette.

Satanismo e sette sataniche. Il satanismo «(…) è una religione basata (….) sull’adorazione di Satana che può essere inteso sia come divinità malefica a sé stante, che come avversario del dio cristiano».
Le sette sataniche, a differenza delle altre sette religiose di tipo ordinario, rivolgono la propria fedeltà, più che alla personalità carismatica, alla stessa dottrina satanica.
Nel documento del Ministero dell’Interno del febbraio 1998 vengono individuati nove gruppi “satanico-luciferini” per un totale di 200 adepti.
Il CESNUR (Centro Studi sulle Nuove Religioni), nel 2002, elenca le sette sataniche in Italia specificando il numero di adepti: Bambini di Satana (50 adepti); Chiesa di Satana – razionalista (20 adepti); Chiesa di Satana – occultista (20 adepti); Gruppi minori (20 adepti).
Sempre il Cesnur parla inoltre di 5.000 adepti nel mondo e stima che il maggior numero di aderenti si trovi negli Usa, seguiti da quelli di Spagna e Scandinavia. È invece impossibile un censimento sul Satanismo giovanile o “acido” per le proprietà di de-strutturazione gruppale che caratterizza il fenomeno.
Infine dai dati dell’indagine campionaria pubblicata nel 4° Rapporto Nazionale sulla Condizione dell’Infanzia e l’Adolescenza (Eurispes, Telefono Azzurro, 2003) emerge che sia i bambini sia gli adolescenti utilizzano Internet come mezzo per comunicare con gli altri.
Tali dati preoccupano soprattutto se si considera che tra i bambini che si collegano ad Internet (47,6%) il 9,4% lo fa per chattare e il 13,8% per usare la posta elettronica, mentre tra gli adolescenti (67,8% di essi si collega ad Internet) la percentuale di coloro che chattano sale al 26,4% e l’utilizzo della posta elettronica al 35%.
La Polizia Postale, attraverso il monitoraggio di siti satanici on line e basando la metodologia sul conteggio dei motori di ricerca, ha evidenziato un fortissimo aumento dei siti satanici tra il 1999 e il 2003.

Club satanisti su Internet:

• Anno 1999: 114 siti satanici

• Anno 2000: 277 siti satanici

• Anno 2001: 322 siti satanici

• Anno 2002: 502 siti satanici

• Anno 2003: 1.010 siti satanici

In tal senso, è stato attivato, con il patrocinio della Regione Lazio, dal mese di ottobre 2004 un servizio gratuito di sostegno alle famiglie delle vittime del satanismo, in forte espansione nella regione.

La lotta alla povertà: una sfida ancora aperta

In Italia. La povertà minorile è diffusa in tutta la sua drammaticità anche in Italia, basti pensare che, secondo stime Eurispes, nel 2003 si contano quasi due milioni di bambini poveri. La maggioranza di questi risiede nel Sud (circa 1.365mila), una componente inferiore al Nord (340mila) e i restanti (285mila) al Centro. Dai dati sui consumi relativi al 2002, si può osservare come l’incidenza della povertà tra le famiglie con minori assume connotazioni sempre più marcate man mano che aumenta il numero dei figli: si passa dal 9,2% dei nuclei familiari con un solo minore al 25,9% di quelli con tre o più minori. Nel Sud la percentuale di famiglie povere arriva al 32,9% quando si considerano i nuclei con tre o più figli, ma è comunque molto elevata anche quella relativa a famiglie con un solo figlio minore (18,3%). Nel Nord e nel Centro, anche se i tassi sono molto più contenuti, si registra la stessa correlazione tra incidenza della povertà e numerosità dei figli. Si tratta di una deprivazione economica che rende i bambini ancora più vulnerabili: giovani vite che partono da condizioni di svantaggio tali da rischiare di compromettere il futuro della loro esistenza.
In Europa. Prima di affrontare il tema della povertà minorile, è opportuna una avvertenza: sebbene si stia parlando della povertà minorile, non è possibile rilevare il benessere dei minori separatamente da quello della famiglia, sia perché i bambini non percepiscono redditi, sia perché è difficile osservare l’allocazione delle risorse tra i singoli membri della famiglia. Il tasso di povertà minorile è calcolato in base alla proporzione tra i bambini che vivono in famiglie povere rispetto al totale dei bambini. La lotta alla povertà e all’esclusione sociale si pone come obiettivo prioritario per la Comunità Europea: nel Consiglio di Lisbona del 2000, i capi di Stato dei quindici paesi europei hanno concordato una strategia decisiva per lo sradicamento della povertà entro il 2010. Uno degli strumenti più importanti adottati dalla Commissione Europea è “Il Programma d’azione sull’esclusione sociale (Social Exclusion Programme - SEP), valido per il periodo che va dal 1° gennaio 2002 al 31 dicembre 2006. In base a dati più recenti, nell’Unione europea si contano circa 17 milioni di bambini (un ragazzo con meno di 18 anni su 5) che vivono in situazione di povertà. L’Italia occupa un indecoroso quarto posto (23,3%) nella graduatoria degli Stati membri con i maggiori tassi di povertà infantile, preceduta da Gran Bretagna (28,5%), Portogallo (26,3%) e Spagna (25,2%). Al contrario, i paesi con i valori più contenuti sono Finlandia, Danimarca e Svezia, che registrano rispettivamente il 5%, il 5,5% e il 7,9%. Osservando il trend degli ultimi anni, dal 1994 al 1999, si evince un maggiore impegno di alcuni Stati che ha determinato migliori risultati nel contrasto alla povertà: il Belgio registra il decremento maggiore del tasso di povertà minorile (-41,4%) passando dal 18,6% del 1994 al 10,9% del 1999; il bilancio della Grecia si attesta su un -24,5%; simile il valore dell’Irlanda, pari a -20%. La Danimarca e la Finlandia, pur presentando le condizioni meno sfavorevoli rispetto alla povertà minorile, registrano un’impennata dei tassi che nel primo caso è pari al 37,5% e nel secondo al 31,6%.
Il nostro Paese manifesta concreti passi in avanti nell’eliminazione della povertà minorile: passa dal 27,4% del 1994 al 23,3% del 1999, segnando una riduzione del 15%. La suddivisione dei dati per tipologia familiare evidenzia il maggior rischio di povertà indotto dalla presenza di minori. Appare infatti consistente la vulnerabilità delle famiglie monogenitore con figlio minore soprattutto in Spagna, dove si registra un tasso di povertà minorile del 61,2%. Anche nel Regno Unito si rileva una percentuale molto elevata (52,9%), seguito a breve distanza dai Paesi Bassi (51,1%) e dalla Germania (48%).
L’Irlanda raggiunge il livello di povertà più elevato nei nuclei familiari di due genitori e un solo figlio minore (17%), seguita da Portogallo (15,7%), Spagna (14,1%) e Italia (11,8%).
Mentre il tasso di povertà maggiore nella tipologia con due figli minori si attesta intorno al 25,5% in molti paesi europei: Regno Unito (25,5%), Spagna (25,4%), Portogallo (25,3%) e Italia (23,5%).

Il Codice di Autoregolamentazione

Internet e Minori: nuove garanzie per i giovani navigatori

Il Codice di autoregolamentazione Internet e Minori, sottoscritto il 19 novembre 2003 dalle associazioni degli Internet Service Provider alla presenza del Ministro delle Comunicazioni e del Ministro per l’Innovazione e le Tecnologie, è nato nell’ambito delle azioni di tutela dei minori intraprese da circa tre anni dalla Commissione per l’assetto del sistema radiotelevisivo.
L’attuale Codice di autoregolamentazione Internet e Minori è nato grazie al contributo di esperti e rappresentanti delle associazioni del mondo civile (tra cui Telefono Azzurro, Forza Bambini onlus, Save the Children, La Caramella Buona, Associazione Meter, Ecpat Italia, Telefono Arcobaleno, ALCEI, Davide.it, MOIGE, Adiconsum, Fondazione Safety World Wide Web. Esso si è posto come fine precipuo quello di dare ai provider una serie di regole e indicazioni che li coinvolgessero direttamente nell’attività di tutela dei giovani navigatori della Rete, ma anche di incentivare e sostenere l’opera di sensibilizzazione di genitori, educatori, bambini, adolescenti a un uso corretto del Web.
Problemi relativi alla regolamentazione della Rete. La difficoltosa gestazione del codice italiano per la regolamentazione di Internet rispecchia le problematiche che si sono presentate a tutti i paesi informatizzati dal momento in cui sono emersi i rischi connessi all’utilizzo del Web, che vedono la pedopornografia e i crimini connessi alla pedofilia costituire solo una porzione marginale dei possibili reati perpetrati attraverso il mezzo telematico. Essi includono infatti attività legate al terrorismo, truffe, clonazione di carte di credito, spionaggio, diffusione indiscriminata di materiali pornografici, divulgazione di contenuti che incitano all’odio razziale, al satanismo, all’intolleranza religiosa e a qualsiasi altra forma di discriminazione; ma anche violazione della privacy, infrazione del diritto d’autore, diffamazione, spamming (pubblicità indesiderata), attivazione occulta di dialers (programmi che, preso il controllo del modem, attivano numerazioni “a valore aggiunto” – per esempio con i prefissi 709 e 899 – di costo generalmente molto elevato, che l’utente scoprirà solo nella bolletta telefonica), ecc.
Il Codice attuale. Il Codice di autoregolamentazione Internet e Minori, conosciuto anche come Codice Internet@Minori per il “bollino” di garanzia che apparirà sui server dei provider delle associazioni firmatarie (Aiip, Anfov, Assoprovider, Federcomin), si compone di una parte introduttiva (Premesse e Finalità) e di sette articoli.
Nelle Premesse si ribadisce che «la funzione educativa, che compete innanzi tutto alla famiglia, può essere agevolata da un corretto utilizzo delle risorse telematiche», ma che il fanciullo, in quanto cittadino soggetto di diritti, «deve essere protetto da contenuti illeciti o nocivi». È pertanto «necessario provvedere alla tutela del minore nell’ambito delle tecnologie della società dell’informazione, bilanciando i suddetti diritti con la libertà di espressione».
A fronte di tale volontà di tutelare i giovani navigatori senza deresponsabilizzare le famiglie e senza operare una censura preventiva rispetto agli adulti che desiderino entrare in contatto con contenuti dannosi o inadatti ai fanciulli, le Finalità del Codice prevedono di: aiutare gli adulti, i minori, le famiglie a un uso corretto e consapevole della Rete telematica; predisporre apposite tutele; offrire un accesso paritario e promuovere un accesso sicuro; tutelare il diritto del minore alla riservatezza; assicurare una piena collaborazione con le autorità competenti nella prevenzione, nel contrasto e nella repressione dei reati attuati nella Rete, soprattutto in danno di minori; agevolare la tutela del minore nei confronti delle informazioni commerciali non richieste; diffondere questo Codice presso gli operatori e le famiglie.
Il Codice Internet@minori può essere adottato su base volontaria da qualunque operatore internet, manutentore di siti o fornitore di servizi, che si impegna così a rispettarne le regole e i dettami: dopo aver fatto domanda di adesione, un comitato tecnico ne verifichera l’attività e, se ritenuta idonea e corrispondente ai requisiti richiesti, consente all’operatore di distinguersi tramite il bollino o strumento equivalente. Accanto al logo viene posta anche la dicitura “Aderente al Codice di autoregolamentazione”.
Tra gli strumenti per la tutela del minore vi sono una serie di mezzi che il Provider deve mettere in atto: informazione alle famiglie e agli educatori: la pubblicazione sull’home page dei propri servizi un riferimento “Tutela dei Minori”, chiaramente visibile, che rimanda ad apposite pagine web con le quali fornire informazioni sulle corrette modalità per un utilizzo sicuro della rete Internet, sull’esistenza degli strumenti più utilizzati per la tutela dei minori e sulle modalità di segnalazione, al Comitato di Garanzia, delle violazioni del Codice. Sono previsti anche la creazione di una hot-line a supporto di bambini, adolescenti e famiglie e l’inserimento dei link istituzionali (Ministeri coinvolti e Polizia Postale) per le segnalazioni di contenuti illeciti; servizi di navigazione differenziata, in base all’età dell’utente; classificazione dei contenuti: il Content provider aderente potrà applicare i sistemi di classificazione ai contenuti che riterrà opportuno subordinare ad accesso condizionato; identificatori di età: possibilità di utilizzo di Sistemi di individuazione dell’età dell’Utente, a condizione che, nel rispetto delle norme sul trattamento dei dati personali, ne venga tutelata e garantita la massima riservatezza, sicurezza e dignità; profilazione e trattamenti occulti: l’Aderente non esegue alcuna profilazione dell’Utente minore nè alcun trattamento dei suoi dati personali senza la previa autorizzazione espressa da parte di chi esercita la potestà genitoriale; custodia di password, con adeguate misure di sicurezza; anonimato protetto: possibilità di consentire agli utenti di utilizzare i propri servizi in modo da apparire totalmente anonimi; identificazione dell’utente: erogazione dei propri servizi solo ed esclusivamente a utenti identificati direttamente o identificabili tramite elementi univoci anche se indiretti; prestazione di servizi fiduciari: l’Aderente che offre servizi in via fiduciaria (per esempio registrazione di un nome a dominio per conto di un Cliente che vuole rimanere ignoto) è obbligato a identificare in modo certo il Cliente che richiede tali servizi, serbando la massima riservatezza; gestione di dati utili alla tutela dei minori: l’Aderente conserva, come dati utili, i registri di assegnazione degli indirizzi Ip; il numero Ip utilizzato per l’accesso alle eventuali funzioni di pubblicazione dei contenuti; li conserverà per almeno sei mesi (si tratta di un periodo di tempo leggermente superiore a quello già normalmente previsto dai provider) e li comunicherà solo su richiesta dell’autorità giudiziaria; contrasto alla pedopornografia on line: l’Aderente pone in essere tutte le iniziative atte a realizzare la collaborazione con le autorità competenti, e in particolare con il Servizio della Polizia Postale e delle Comunicazioni.

Internet, pedopornografia e percezione dei rischi

è stato osservato che Internet grazie alla facilità dell’anonimato, alla delocalizzazione e alla sua transazionalità rende più agevole commettere alcuni tipi di reati. Fra gli impieghi criminosi della Rete, il fenomeno della pedopornografia on line è certamente uno dei più noti e che desta più orrore. Ma, se il pericolo più grande per un bambino o un adolescente che chatta è incontrare nel mondo reale l’adulto che li ha contattati in chatroom, anche la visione di immagini a contenuto violento e/o pedopornografico provocano certamente un disagio e sono potenzialmente traumatiche.
La hotline del Servizio Emergenza Infanzia 114. Tra novembre e dicembre 2003 sono state effettuate 16.014 interviste, in media 1.000 per ogni Stato membro dell’Unione europea (nell’Europa a 15 Stati, prima cioè del recente allargamento), chiedendo ai genitori informazioni relative all’utilizzo di Internet da parte dei loro figli.
Molti intervistati (38%) ammettono di non sapere a chi rivolgersi, nel caso si imbattano casualmente in materiale illegale durante la navigazione in Rete; il 19% non sa rispondere; tra quelli (43%) che invece affermano di sapere a chi rivolgersi in tali casi, il 37% si rivolgerebbe alla Polizia. Soltanto l’8% contatterebbe l’Internet Service Provider (ISP) e il 5% contatterebbe una hotline.
Con hotline si intende un centro, che fornisce un servizio espletato attraverso un sito Internet e/o una linea telefonica, di raccolta di segnalazioni da parte degli utenti che, navigando in Internet, si sono imbattuti in materiale illegale. L’idea che sta alla base della hotline è creare un canale alternativo a quello delle Forze dell’Ordine per facilitare la segnalazione da parte di quegli utenti magari “spaventati” o restii a comunicare alla Polizia un contenuto illegale. Fra i compiti assegnati al Servizio Emergenza Infanzia 114, c’è quello di raccogliere le segnalazioni, da parte dei cittadini, sulla presenza in Rete o in altri mass-media di contenuti illegali o dannosi per lo sviluppo psico-fisico dei bambini e adolescenti o che possa recare loro disagio. Le segnalazioni relative ai siti Internet con materiale a presunto contenuto pedopornografico sono inoltrate alla Polizia Postale; le segnalazioni relative agli altri media sono inoltrate ad altri organi competenti per il monitoraggio, il controllo e l’eventuale sanzione.
Il progetto CIRP (Child Internet Risk Perception)^. L’associazione ICAA (International Crime Analysis Association), ha proposto il progetto CIRP (Child Internet Risk Perception), finanziato da SYMANTEC (azienda di sicurezza informatica), che è focalizzato sulla valutazione dei comportamenti dei minori che facilitano i rischi di molestia e di adescamento nelle chat-rooms e sugli atteggiamenti disfunzionali degli adulti di riferimento (genitori ed insegnanti) che sono deputati al controllo e alla prevenzione. Le informazioni, ottenute con tale attività di studio possono essere impiegate per la realizzazione di vari interventi di prevenzione e possono essere utili per orientare l’attività di contrasto da parte delle Forze di polizia. Il progetto CIRP è patrocinato dal Ministero delle Comunicazioni, dall’Unicef, dal Servizio Polizia Postale e delle Comunicazioni e dal Consiglio Regionale del Lazio ed è stato inoltre premiato dal Ministro per le Pari Opportunità con il Premio “Innovazione nei servizi sociali” (Rimini, marzo 2004).
La ricerca. La ricerca ha visto la somministrazione di questionari nelle scuole ai minori compresi nell’età a maggior rischio di molestie e adescamento (8-13 anni) e lo svolgimento di colloqui e interviste semi-strutturate a gruppi di insegnanti e genitori. Il questionario, è stato somministrato nei primi mesi del 2004 a un campione di 5.000 minori che utilizzano Internet in maniera assidua appartenenti a vari ceti sociali.
A seguire vengono proposti i principali risultati.

I primi risultati della ricerca CIRP. Nel campione analizzato la percentuale di utenti della Rete è abbastanza elevata (77%). Sono stati considerati solo i minori che hanno descritto un utilizzo frequente della Rete, escludendo quindi coloro che l’hanno solo provata o che ne fanno un uso estremamente raro (23%). Le finalità di studio (79%) e di divertimento (74%) della navigazione sui siti costituiscono la fruizione primaria, mentre le opportunità comunicazionali offerte dalla Rete attraverso chat ed e-mail rappresentano una finalità di impiego meno “gettonata” dai minori intervistati (13%).
La navigazione su siti web costituisce ovviamente il tipo di servizio offerto da Internet più utilizzato dai giovani utenti (94%). La chat, che costituisce l’obiettivo primario della ricerca, pur se non utilizzata dalla prevalenza del campione, si attesta (con il 23%) su una diffusione discreta.
La fascia oraria di maggior accesso alla Rete è quella del pomeriggio (14-18) e quella serale (19-21). Le connessioni mattutine, evidentemente effettuate a scuola, sono molto ridotte (3%) o non sono vissute come significative dai minori, manifestandosi, infatti, una certa discrepanza da quanto segnalato dagli istituti scolastici rispetto alla fruizione della Rete durante l’orario scolastico. Una minore percentuale (circa il 10%) si connette però anche in orario notturno (22-24) che, secondo l’esperienza investigativa delle Forze di polizia specializzate (Polizia Postale e delle Comunicazioni italiana; Child Protection Unit di Scotland Yard), rappresenta il momento di maggior presenza di pedofili on line.
Secondo i minori intervistati la percentuale dei genitori che svolgono sistematicamente un monitoraggio della loro navigazione su Internet, accompagnandoli in prima persona, risulta abbastanza contenuta (26%), mentre per la maggior parte del campione il controllo è saltuario (47%) o addirittura assente (27%).
Capitare occasionalmente su un sito pornografico, rappresenta un’esperienza vissuta da circa il 52% del campione di minori intervistati, cosa del resto intuibile vista la presenza elevata di tali contenuti sul Web e la loro disponibilità anche all’interno di portali commerciali non dedicati e su banner pubblicitari di tipo “intrusivo”.
La percentuale di minori che utilizzando le chat ha avuto un incontro on line con un adulto e ha intrapreso discorsi su tematiche sessuali, anche se ridotta rispetto al campione analizzato, è comunque decisamente rilevante (13%) e dimostra come tale ambito costituisca realmente uno scenario di rischio.
La percentuale di coloro che hanno vissuto l’evento con connotazioni positive (curiosità 15% e attrazione 7,6%) conferma infatti la necessità, in ambito preventivo, di dover far fronte alla curiosità innata da parte dei minori rispetto al sesso, fatto che rappresenta una forte agevolazione per i pedofili. Anche l’area di connotazione “neutrale” dell’incontro (nulla di particolare nel 61,5% dei casi) non evoca situazioni di particolare attrattiva, ma nemmeno di allarme e di conseguente impellente richiesta di aiuto attraverso una pronta comunicazione dell’accaduto a genitori ed educatori.
Un’allarmante percentuale, del campione di coloro che hanno avuto un incontro in chat con adulti presunti pedofili (nel 70% dei casi) riferisce l’assenza di comunicazione dell’accaduto ai genitori. Tale situazione costituisce di fatto il fattore di maggior rischio, poiché il pedofilo può agire incontrastato nel suo tentativo di molestia e adescamento. Le investigazioni di Polizia hanno infatti dimostrato che il successo di un’eventuale tecnica di molestia verbale o di un tentativo di avvicinamento di un minore in chat è spesso legato anche a un comportamento “a rischio” da parte di quest’ultimo, in particolare quando il minore non informa nessuno del contatto avvenuto o quando la sua segnalazione non viene tenuta dagli adulti in debita considerazione.
Le ragioni riportate dai minori che hanno incontrato dei presunti pedofili in chat e che non hanno informato di ciò i genitori sono in larga parte attribuibili alla scarsa “confidenza” con loro e all’imbarazzo nel trattare determinate tematiche. Il 33,5% degli intervistati non ritiene, infatti, i propri genitori “in grado di capire”, mentre il 16,6% dei minori afferma di provare vergogna. Anche la curiosità verso la nuova esperienza (16,6%) e una generica valutazione positiva nei confronti dell’esperienza (25%) costituiscono motivo di omertà, a dimostrazione dell’attrattiva esercitata dalle tematiche sessuali sui minori. Il mantenimento del segreto (8,3%) rappresenta infine un’ulteriore ragione di non-comunicazione dell’evento ai genitori.
Conoscenza dei rischi legati alla navigazione su Internet da parte degli insegnanti. La grande maggioranza degli insegnanti intervistati (92%) dichiara di conoscere i potenziali rischi della navigazione su Internet per i minori, mostrando attenzione verso il problema. Solo una minima percentuale di educatori (8%), che coincide con quelli che non utilizzano personalmente la Rete, non si dichiara sufficientemente preparata in materia. Molti degli insegnanti intervistati hanno dichiarato di aver dato agli studenti informazioni sulla tematica della pedofilia (80%). Permane però una ridotta percentuale del campione che non ha intrapreso azioni formative in tale direzione (20%). Tali informazioni sono state frequentemente legate a fatti di cronaca avvenuti e, in alcuni casi, anche a specifiche richieste da parte degli studenti (18%).
Alfabetizzazione informatica dei genitori di minorenni utenti di Internet. Anche se la maggior parte dei genitori intervistati conosce per grandi linee il funzionamento di Internet (90%), permane una discreta percentuale di soggetti (32%) che afferma di non aver mai navigato sulla Rete, evidenziando ancora un certo gap generazionale rispetto all’alfabetizzazione informatica. Tale situazione di fatto limita notevolmente la possibilità, da parte dei genitori, di un’efficace attività di monitoraggio sulle modalità con cui i loro figli utilizzano Internet.
Controllo dei figli on line e informazioni fornite sui rischi di navigazione. L’azione di monitoraggio e controllo della navigazione dei figli minori risulta purtroppo pressoché assente nel 58% dei casi. Il 18% del campione afferma che tale attività è occasionale, mentre solo il 24% del campione effettua un controllo costante. Nel campione di genitori intervistati, una discreta percentuale (66%) ha comunque fornito ai propri figli delle informazioni sui rischi della navigazione sulla Rete mentre il rimanente 34% non ha avuto capacità o occasione di farlo.
Collocazione fisica del computer in casa. Il luogo di collocazione del computer connesso a Internet rappresenta un fattore di sicurezza semplice, ma a volte fondamentale, per effettuare il monitoraggio della navigazione dei minori. La collocazione del computer nella stanza del minore (nel 36% dei casi) costituisce, infatti, un notevole ostacolo al controllo, ma anche lo studio del genitore (38%), specie in sua assenza e durante le ore serali, può non essere la soluzione ottimale. Le zone “di transito” dell’abitazione e quelle maggiormente frequentate dagli adulti (salone e cucina) sono generalmente quelle più strategiche per un monitoraggio efficace.

I bambini e la pubblicità

I bambini nella pubblicità sui diversi media i bambini hanno conquistato nel 2003 uno spazio tra l’8 e il 10% della quota di mercato, con un giro di affari valutato in oltre sei miliardi di euro e, per i primi mesi del 2004, in circa tre miliardi di euro, ci si trova di fronte ad un notevole fenomeno economico e mediatico.
Bambini nuovi protagonisti del mercato. Complessivamente, la pubblicità dei bambini occupa uno spazio di circa il 10% sul totale degli investimenti annui di tutta la torta pubblicitaria: con prospettive di crescita e di incremento sempre maggiori, vede la propria attività ed il budget di affari aggirarsi intorno ai 105.000.000 di euro annui.
Business&Media.
Tv. La pubblicità in Tv destinata ai bambini e che li vede anche protagonisti, occupa uno spazio di mercato pari al 3% degli investimenti. Il settore con maggiore interesse di investimenti, quello della pubblicità dei giocattoli, per il quale il giro di affari nel 2003 è stato di circa circa 60.000.000 euro, per 33.481 spot pubblicitari ed una presenza di bambini in Tv di 668.055 secondi. Anche gli investimenti nel comparto alimentare sono stati considerevoli, infatti il budget di investimenti per la pubblicità per i cibi dell’infanzia si è attestato a 20.167.000 euro, con 5.324 spazi pubblicitari in televisione e la presenza dei bambini misurata in 134.053 secondi. Elevato risulta essere inoltre il giro di affari nel settore dei prodotti per l’igiene di prima infanzia, in virtù dei 17.295.000 euro investiti e dei 4.379 spot televisivi trasmessi. Al contrario, sono più contenute le cifre riferite al comparto dei prodotti farmaceutici e sanitari che, essendo prodotti di prima necessità, rappresentano il fanalino di coda degli investimenti pubblicitari in televisione.
Radio. Gli investimenti pubblicitari netti, nel 2003, risultano pari a 328.961.000 euro, molto ridimensionati rispetto a quelli televisivi. I settori in cui risulta più frequente la presenza di bambini, sono quelli degli arredi per l’infanzia (per un complessivo di 241.000 euro per 715 spot radiofonici e 19.030 secondi) ed il settore alimentare, soprattutto cibi per l’infanzia, in cui si contano investimenti per 147.000 euro per 497 spot e 14.940 secondi di trasmissione. Il settore con i minori investimenti è stato quello dei prodotti farmaceutici e dei sanitari generici, ma anche la pubblicità di giocattoli e degli intrattenimenti per bambini ha registato un calo evidente.
Stampa quotidiana. Per quanto riguarda la stampa quotidiana, il settore pubblicitario in cui gli investimenti risultano più consistenti è quello dell’abbigliamento per bambini. Questo comparto, se in Tv segnala investimenti minimi, che si riducono ulteriormente nella radio, quasi fino a scomparire, sui quotidiani registra un discreto giro di investimenti: infatti, con 628.000 euro per 122 spot ed un totale in presenze di 7.146 spazi pubblicitari, rappresenta l’area dove si rileva in maniera evidente il maggior incremento finanziario.
Periodici. Come per la stampa quotidiana, nel 2003, il maggior target di investimento interessa l’abbigliamento per bambini: 10.385.000 euro distribuiti in 1.677 annunci, per 2.189 spazi pubblicitari. Anche il comparto per l’arredamento con articoli per l’infanzia conta un consistente giro di investimenti: con 4.697.000 euro per 825 annunci e 1.257 spazi pubblicitari. Ultimo settore è quello dei prodotti sanitari, dove biberon e tettarelle vedono un investimento massimo di 480.000 euro. Complessivamente è da evidenziare che l’immagine pubblicitaria dei bambini nei periodici ha mosso nel 2003 un volume complessivo pari al 2% della pubblicità totale, un valore pari alla crescita registrata nei primi mesi del 2004.
Affissioni. Con un budget di investimenti sul mercato tra i più contenuti, la pubblicità per affissione si caratterizza per aree di interesse molto particolari e ristrette. Unica eccezione il settore dell’abbigliamento per bambini, che nell’anno 2003 conta un budget di investimenti di 1.827.000 euro, per 19.512 cartelloni pubblicitari.

Il bambino: il personaggio più persuasivo negli spot. Che si parli di Tv, radio, o giornali, la figura del bambino riesce sempre ad occupare il centro della scena, a catturare l’attenzione. Il messaggio di cui il bambino è testimonial nello spot pubblicitario difficilmente può essere contrastato o rifiutato, perché egli rappresenta la purezza, l’incapacità di mentire e, in quanto tale, veicola la bontà e la genuinità dei contenuti pubblicitari. Un’immagine candida e limpida, come quella di un bambino, posta al centro della scena, diviene uno strumento per richiamare la maggiore attenzione possibile durante la trasmissione dei messaggi pubblicitari.
Baby-fruitori. Le dinamiche di fruizione della televisione da parte dei bambini e sugli effetti che essa produce sono state largamente studiate. In particolare, la pubblicità costituisce argomento di discussione e confronto tra gli esperti del settore che hanno evidenziato il potere degli spot televisivi di imporre al pubblico dei minori determinati modelli di consumo e comportamento. Lo spot televisivo da un lato viene recepito come spettacolo, mentre dall’altro invoglia al possesso, e quindi all’acquisto, del prodotto reclamizzato. I bambini sono attratti dalla pubblicità per i diversi elementi che caratterizzano gli spot: la vivacità delle immagini, le musiche, i personaggi e i prodotti. Lo spot televisivo con un coetaneo come attore principale è tra gli spettacoli che viene maggiormente apprezzato dai bambini, poiché si riconoscono nel protagonista e tendono a imitare il modello da esso proposto. La pubblicità influisce in maniera significativa sul comportamento e sulle abitudini del bambino, stimolandolo all’acquisto di prodotti di ogni tipo. Inoltre, gli stessi bambini-fruitori, a loro volta, influenzano gli adulti nella scelta di acquisti di generi diversi. Gli spot pubblicitari con e per i più giovani ovviamente si differenziano secondo l’età del target di utenti, bambini e adolescenti: anche sulla base di ciò viene pianificata la trasmissione di spot in diverse fasce orarie e con messaggi differenziati.
Il bambino è sicuramente un ottimo spettatore ed osservatore di immagini. La pubblicità che lo vede protagonista, più delle altre, cerca di conquistare l’attenzione di colui che usufruisce dello spot attraverso un modo visivo di fare comunicazione, a scapito della conversazione e dell’ascolto. I veri ostaggi di questa pubblicità, come già si è valutato, sono i bambini al di sotto dei sette anni, poiché non sono in grado di distinguere la pubblicità di un prodotto rispetto ad un altro e non hanno ancora chiaro il fatto che la pubblicità ha finalità puramente di vendita del prodotto pubblicizzato.

Il disagio, la devianza e la giustizia minorile

Il servizio emergenza infanzia 114:

un modello di presa in carico dell’emergenza

Il codice “114” istituito con un decreto interministeriale del 14 ottobre 2002 costituisce «un servizio di emergenza accessibile da parte di chiunque intenda segnalare situazioni di emergenza e disagio». È attivo 24 ore al giorno, tutti i giorni dell’anno, è totalmente gratuito per il chiamante e interviene in tutte quelle situazioni nelle quali si ravvisano gravi elementi di rischio per l’incolumità psicofisica del minore e per cui si necessita di un’attivazione immediata dei servizi territoriali. A seguito di un bando pubblico, il Servizio 114 Emergenza Infanzia è stato affidato a Telefono Azzurro per la fase di sperimentazione, e successivamente, nel 2003, il mandato è stato promulgato sempre a Telefono Azzuro in qualità di Ente gestore per un periodo di tre anni con possibile proroga di due anni.
Obiettivi. Il modello operativo dell’attività di risposta del Servizio 114 è definito sulla base di obiettivi fondamentali: la valutazione della criticità della situazione presentata, l’offerta di supporto psicologico e sociale immediato, l’attivazione e il coinvolgimento delle agenzie per la gestione del caso.
Alla base dell’attuazione del servizio è necessaria una qualificata capacità di ascolto da parte degli operatori, volta in primo luogo ad analizzare le segnalazioni ricevute in modo da verificare che si tratti o meno di una situazione di emergenza. Altro obiettivo è caratterizzato dal fornire quel supporto psicologico e sociale necessario per contenere la situazione di forte squilibrio che caratterizza spesso la situazione di emergenza. In tali situazioni, inoltre, è sempre presente il rischio della interruzione della comunicazione: l’operatore si trova concentrato sia sulla situazione che caratterizza l’emergenza in sè sia sulla necessità di stabilire immediatamente una forte relazione empatica con il minore, cercando di raccogliere in tempi brevi tutte le informazioni che consentano di attivare l’intervento.
Le tipologie di emergenza. Esistono una varietà di situazioni di emergenza che coinvolgono minori in età evolutiva e possono essere raggruppate in alcune macrotipologie. Gravi abusi: riguardano le situazioni in cui un minore è vittima di abusi, violenze, maltrattamenti o trascuratezze (abuso sessuale, violenza fisica, maltrattamento e percosse, abuso psicologico, incuria e ipercuria). Atti autolesivi: comportamenti che il minore agisce mettendo a repentaglio la propria incolumità psicofisica (tentato suicidio, la fuga da casa, l’assunzione di sostanze stupefacenti ed alcoliche, il fenomeno noto come “sensation seeking” come guida pericolosa, rapporti sessuali non protetti, sport estremi praticati senza adeguato supporto). Tale categoria di rischio può essere definita come “età-specifica”, cioè strettamente legata alla tappa evolutiva della preadolescenza e dell’adolescenza. Eventi catastrofici: sono situazioni di emergenza causate da fattori non ordinari, quali incidenti, calamità naturali, guerre, attentati terroristici, ecc. In queste particolari condizioni, la prima urgenza è quella di intervenire per fornire cure mediche e materiali, ma è importante dare anche un supporto a livello psicologico per prevenire l’insorgenza di reazioni patogene, quali per esempio il disturbo post traumatico da stress. Comportamenti devianti: sono quelli attraverso cui il minore mette in atto comportamenti eterolesivi e pregiudizievoli per terze persone, che possono configurarsi come situazioni di reato (furti, spaccio di sostanze stupefacenti, atti vandalici, gravi aggressioni).
È necessario quindi porre attenzione non solo all’emergenza, ma anche al trauma che l’evento emergenza comporta per lo sviluppo del bambino e dell’adolescente. In relazione ai diversi livelli di rischio, inoltre, è possibile fare riferimento a tre criteri di analisi: contenuto della situazione descritta dall’utente; posizione del minore: vittima, testimone (diretto o indiretto) o autore; tempi contingenza della situazione problematica e valutazione del livello di pericolo.
Traumatizzazione indiretta. Si tenga inoltre presente che un bambino o un adolescente, oltre ad essere vittima o autore di una situazione pregiudizievole, può essere coinvolto come “testimone”. L’esposizione indiretta ad un evento traumatico, per esempio assistere ad un episodio di conflittualità tra i genitori o imbattersi in materiale “sconveniente” via Internet, o ancora assistere ad un grave incidente stradale o averne semplicemente notizia tramite i mass media, possono rappresentare episodi di emergenza, in cui la salute (soprattutto psicologica) del minore viene alterata.
Esiste quindi una connessione tra emergenza e traumatizzazione indiretta, che può incidere a diversi livelli nella vita di un bambino, in relazione alle sue caratteristiche personali e alla tappa evolutiva che sta attraversando.

Il modello operativo del 114
La risposta telefonica. Il modello di risposta telefonica del Servizio 114 è progettato con due obiettivi: fornire supporto psicologico immediato per contenere lo squilibrio provocato dalla situazione di emergenza; valutare il “livello di rischio” della situazione di emergenza al fine di attivare le risorse della rete più idonee e competenti rispetto alla presa in carico di ogni caso, sia a breve sia a lungo termine. Il modello di risposta è costruito su tre livelli: Front Line: ’accoglienza della chiamata; Back Line: la gestione del caso in emergenza; Specialisti/Consulenti esperti: il confronto sul progetto di intervento.
La presa in carico: la messa in rete del caso attraverso il coinvolgimento del territorio. Il lavoro dell’attivazione delle istituzioni e dei servizi del territorio, sia immediata sia successiva all’emergenza, è quello di “rete” e prevede la stretta collaborazione di tutte le agenzie territoriali interconnesse tra loro da ruoli e compiti espressamente complementari e non sovrapponibili (almeno in quelle reti che funzionano in maniera ottimale).
Il modello del Servizio Eemergenza Infanzia 114 è basato sui seguenti princìpi: interdisciplinarità, cioè interazione tra le diverse figure professionali; multiagency , cioè coinvolgimento di diverse istituzioni per la tutela dei minori.
In quest’ottica, il 114 si pone anche come promotore di una cultura della “rete” e come strumento di cura e di tutela dell’infanzia, educando e formando i diversi attori del territorio su tematiche specifiche. L’obiettivo che tutti i membri della rete devono condividere è quello di porre al centro dell’intervento proprio il minore, perché solo la stretta collaborazione tra i servizi garantisce una corretta presa in carico del caso nell’immediato, nonché la conseguente gestione a medio e lungo termine.
Il follow up. Rappresenta il momento conclusivo della gestione e della presa in carico di un caso. Il contatto con le agenzie che a diversi livelli hanno seguito direttamente il caso, permette, infatti, un aggiornamento rispetto agli sviluppi dello stesso. Il 114 utilizza questi momenti di scambio tra i diversi attori della rete soprattutto per sottolineare la centralità del minore, anche dopo la risoluzione immediata dell’urgenza, ponendosi a sua volta come risorsa a disposizione di altre agenzie territoriali.Tale scambio di informazioni risulta funzionale non solo per la gestione della specifica situazione, ma anche per delineare eventuali linee-guida nella gestione operativa di altri casi simili. Questa fase, infatti, permette anche di ridefinire e verificare la prassi operativa, alla luce delle ricadute e dei risultati emersi.
Discussione casi e supervisione. Elemento fondamentale per la gestione dei casi in emergenza è il lavoro d’équipe, attraverso il quale si ricerca un continuo confronto tra gli operatori. Tale lavoro, operativamente, si traduce in momenti di “discussione casi” e incontri di supervisione. La supervisione, quindi, non mira ad offrire soluzioni predefinite, ma cerca di innescare un processo di soluzione dei problemi incrementando il senso di empowerment del gruppo, di autoefficacia collettiva .

La progettazione e l’applicazione di standard di qualità

nelle helpline telefoniche per l’infanzia e l’adolescenza

Gli standard di qualità minimi nelle Helpline telefoniche. Nel pieno rispetto delle differenze culturali e operative hanno aderito volontariamente circa una cinquantina di helpline di cui 18 europee, 5 africane, 5 asiatiche, 9 americane e 12 dell’Europa dell’Est. Il bisogno di sviluppare e condividere criteri di qualità minimi si è concretizzato attraversi la creazione di un sistema che prevede tre categorie di linee guida relative a: chiamate ricevute dall’helpline; gestione dell’helpline; formazione dei professionisti e dei volontari. Insomma, offrire un servizio di qualità significa quindi erogare un servizio efficace, attraverso un’organizzazione efficiente.
Dall’analisi delle esperienze delle principali helpline telefoniche d’Europa è possibile rintracciare motivazioni condivise con tutte le altre organizzazioni e capaci di spiegare e giustificare un impegno e una specifica “politica per la qualità”. La qualità insomma è entrata a fare parte dei processi produttivi. In particolare, il mondo dei servizi è sempre più attento al rapporto con l’utente. Anche Telefono Azzurro nell’ambito dell’ascolto e della consulenza a bambini e adolescenti si è avvalso del sistema offerto dalle ISO9000 per razionalizzare i processi, trovare il modo per valutare e migliorare continuamente il servizio e per comunicare con il territorio. Quando si parla di qualità, si fa riferimento alla possibilità di progettare servizi pienamente rispondenti ai bisogni dei clienti, sia nella loro fase di pianificazione sia in quella di piena attuazione. Anche le linee telefoniche devono adeguare i propri processi cercando di adattarli alle esigenze dei loro utenti.
È significativo che una delle più note associazioni di helpline telefoniche al mondo la CHI Child Helpline International, che riunisce circa una sessantina di linee telefoniche per l’infanzia e l’adolescenza, abbia avviato un lungo e faticoso processo di definizione di linee guida per la consulenza, servendosi dell’esperienza delle helpline che maggiormente hanno dedicato tempo e impegno nell’individuazione di criteri di qualità per la consulenza telefonica. Il motivo per cui Child Helpline International ha costituito un gruppo ristretto di helpline esperte sul tema della qualità della consulenza (tra cui Telefono Azzurro) è strettamente legato all’obiettivo di fondare una task force deputata a definire i criteri internazionali minimi di qualità cui adeguare tutte le helpline telefoniche e su cui svilupparne di nuove.
Il sistema qualità in Telefono Azzurro e la Carta europea dei princìpi per la consulenza telefonica. In Telefono Azzurro il concetto di qualità permette l’individuazione e la condivisione di processi e modalità operative, con un duplice obiettivo: da una parte, garantire un’elevata professionalità dei consulenti telefonici attraverso la promozione di un modello di “ascolto interno”; definire i criteri di qualità per ogni singolo processo del Centro Nazionale di Ascolto; definire un percorso di formazione interna programmata. Dall’altra, garantire la realizzazione di un servizio di eccellenza, capace di confrontarsi con la complessità della relazione di aiuto, in un contesto che cambia (si pensi solo al problema della multiculturalità e delle nuove modalità di comunicazione dei bambini e degli adolescenti come la comunicazione on line).
Il sistema qualità in Telefono Azzurro può essere descritto secondo due diversi livelli di azione: da una parte il confronto operativo, teorico e metodologico al livello internazionale con le helpline europee al fine di individuare e adottare comuni linee guida per la gestione della consulenza e per la formazione e lo sviluppo delle competenze degli operatori (dimensione dei contenuti); dall’altro, l’applicazione e l’adozione del sistema internazionale, che poi sarà di certificazione (ISO 9000) per la definizione dei processi di offerta del servizio e di monitoraggio continuo delle procedure adottate nella costruzione e nell’offerta del servizio (dimensione gestionale e procedurale). Nella figura successiva vengono descritti gli elementi che caratterizzano il flusso dei processi e le responsabilità proprie del sistema di qualità certificato in Telefono Azzurro.

Figura

Processo di miglioramento del sistema qualità certificato in Telefono Azzurro
 

Fonte: Telefono Azzurro, 2004

Questi princìpi sono applicati anche nella realizzazione di un sistema di qualità per il nuovo servizio telefonico di Emergenza Infanzia 114, una linea telefonica d’emergenza accessibile gratuitamente da telefonia fissa 24 ore su 24 da parte di chiunque intenda segnalare situazioni di pericolo immediato per l’incolumità psico-fisica di bambini e adolescenti.

Quale riforma per la giustizia minorile?

Tra civile e penale: una riforma necessaria. Nel 2001, a fronte di ben 54.174 procedimenti esauriti dal Tribunale per i Minorenni, ne sono rimasti pendenti, a fine anno, 100.899 che hanno inevitabilmente contribuito ad appesantire l’attività dell’anno successivo.
L’esigenza di rendere più celere, e quindi maggiormente efficace, la macchina della giustizia emerge chiaramente dalla consistenza numerica dei provvedimenti emessi (nel corso di un solo anno) rispettivamente dai Tribunali per i Minorenni (39.685) e dal Giudice tutelare (172.851), sottendendo un pesante onere di lavoro a carico delle istituzioni in questione.
Le medesime considerazioni sono supportate dall’andamento delle pratiche di separazione e divorzio nel nostro Paese. Dagli anni Novanta, tanto il numero delle separazioni quanto quello dei divorzi è aumentato in modo costante: si è passati da 44.018 separazioni nel 1990 a 79.642 nel 2002 e per i divorzi, con un andamento meno lineare, da 27.682 a 41.835. A fronte di questo incremento generale, sono ovviamente aumentati anche i numeri di separazioni e divorzi che hanno coinvolto figli minori per i quali è stato necessario avviare pratiche di affidamento. Nell’anno 2002 le separazioni con figli minori affidati sono state 41.176 (ben il 51,7% sul totale ) e i divorzi 15.288 (il 36,5% sul totale).
Complessivamente, quindi, sempre nel 2002, i figli minori affidati sono stati 78.836 (in particolare 59.480 in seguito a separazione e 19.356 in seguito a divorzio), con affidamento esclusivo alla madre nell’85% dei casi e solo nel 5% ai padri.
Sempre nel 2001, sono stati denunciati alle Procure per i Minorenni 39.785 minori. In particolare, nell’82,5% dei casi si trattava di maschi con una netta preponderanza di ragazzi con un’età compresa tra i 14 e i 17 anni (33.120) a dispetto dei minori non imputabili (6.665). Non stupisce poi, sempre tra i denunciati, la prevalenza dei minori italiani (78,1%) nonostante sia degna di considerazione la percentuale degli stranieri che si attesta su un rilevante 21,9%. Le regioni dove sono state rilevate percentuali più alte di reati a carico di minori sono la Lombardia (14,7%), la Sicilia (11,9%) e il Lazio (10,8%). È possibile comunque osservare una tendenza, tutto sommato circoscritta, al ricorso di misure cautelari nei confronti dei minori denunciati: per 37.243 di questi, il 93% circa dei casi, non è stata adottata alcuna misura.
Il bambino: tra diritto ed equo processo. Le teorie ed i modelli di intervento nella giustizia minorile possano essere molteplici, e come ci sia ancora troppa confusione normativa che spesso rende totalmente inefficace la concreta attuazione dei diritti dei ragazzi. Il bambino, da soggetto cui è riconosciuto il più alto grado di tutela, rischia di divenire invece vittima inconsapevole, nella pratica amministrativa ma soprattutto giudiziaria, della pigrizia e dei ritardi, non solo culturali, ma anche strutturali dell’azione dei singoli apparati dello Stato.
Per considerare una riforma della giustizia minorile adeguata e seria non si potrà prescindere dal potenziamento del numero dei magistrati, dalla formazione integrata fra magistrati, avvocati e operatori dei servizi come sopra evidenziato, ma soprattutto dall’integrazione di norme chiare sulla procedura civile da applicare nei casi di emergenza e nei procedimenti di volontaria giurisdizione in tema di potestà e di diritto familiare e minorile in generale, oltre che dall’investimento di risorse economiche per migliorare la risposta e i tempi della giustizia.

Devianza minorile e comportamenti violenti:

percorsi di riflessione e di intervento

Il comportamento violento in adolescenza: la dimensione del fenomeno. Nel 2003 i dati relativi ai reati a carico dei soggetti presenti negli Istituti Penali per i Minorenni (IPM), evidenziano che, su un totale di 811 reati commessi, 425 riguardano reati contro il patrimonio e 139 contro la persona.
Tra i reati contro il patrimonio assume una certa rilevanza l’incidenza delle rapine (in totale 197, di cui 113 riguardano minorenni italiani e 84 stranieri), a seguire furto (153), ricettazione (37), danneggiamento (12), sequestro di persona a scopo di estorsione (2) e truffa (1).
Tra i reati contro la persona invece la rilevanza maggiore è rappresentata dalle lesioni personali volontarie (54); a seguire 29 reati di violenza privata e minaccia, omicidio volontario aggravato (20), omicidio volontario (11), tentato omicidio (10), violenza sessuale di gruppo (8), violenza sessuale (3), ingiurie (2), omicidio colposo (1) e percosse (1). Dai dati relativi ai soggetti presenti negli Ipm secondo il reato di maggiore gravità emerge che, su un totale di 442 minorenni, 289 hanno commesso reati compresi nella categoria contro il patrimonio (di cui ben 93 si riferiscono a reati di rapina aggravata), 89 in violazione della legge sugli stupefacenti e solo 54 contro la persona (di cui 20 per omicidio volontario aggravato). I restanti soggetti hanno commesso reati appartenenti alle altre categorie.
In particolare, i dati riguardanti gli omicidi commessi negli ultimi anni in Italia da adolescenti non mostrano comunque un incremento significativo. Analizzando la casistica biennale in un arco di tempo di dieci anni, dall’anno 1993 all’anno 2003, il fenomeno risulta abbastanza stabile, con una media di circa 26 omicidi l’anno. Il record è stato registrato negli anni 1995 e 2003, in cui le vittime sono state 32; il dato più basso riguarda invece il 1997, in cui si sono registrati 15 omicidi.
In fine, ben 9.376 minori gravitano attualmente all’interno del sistema dei servizi minorili: di questi, 519 sono detenuti in Ipm, 507 collocati in comunità e ben 8.314 sono seguiti dall’Ufficio di Servizio Sociale per i Minorenni.
D’altra parte, la devianza minorile non si manifesta sempre in comportamenti penalmente sanzionabili, rappresentando più spesso delle espressioni di disagio attraverso condotte diverse: ripetute fughe da casa, suicidi, vagabondaggio e abbandono scolastico, teppismo e vandalismo di vario genere, violenza nell’ambito scolastico (ad esempio fenomeni di bullismo) e sportivo (soprattutto negli stadi) uso e spaccio di sostanze stupefacenti, aggressioni aggravate come l’omicidio. Lo sviluppo della condotta deviante è parte di un ampio schema di sviluppo della devianza stessa che usualmente inizia con un comportamento distruttivo non delinquenziale.

Alcuni indicatori di disagio del comportamento violento. Il comportamento violento si configura come un processo che si costruisce nel tempo e all’interno di relazioni: al pari di ogni altro fenomeno, va considerato un “fatto sociale”. È pertanto inevitabile prendere in considerazione le interazioni tra il soggetto e le situazioni che l’individuo incontra, con i significati sociali di tali situazioni, con la reazione degli altri e con la norma che definisce il comportamento deviante. In particolare, “fattori di predizione della violenza giovanile” sono stati raccolti in cinque categorie: fattori individuali, familiari, scolastici, legati al gruppo dei pari, correlati all’ambiente economico-sociale di appartenenza.

Un caso per tutti. Quello del bullismo può configurarsi come fenomeno predittivo rispetto alla comparsa in età adolescenziale di comportamenti “devianti”. Con il termine bullismo si intende un’oppressione, psicologica o fisica, reiterata nel tempo, perpetuata da una persona o da un gruppo di persone più potente nei confronti di un’altra persona percepita più debole. Dai casi raccolti dagli osservatori privilegiati quali S.O.S Telefono Azzurro e il Servizio Emergenza Infanzia 114, emerge in maniera preoccupante come gli episodi di bullismo avvengono prevalentemente all’interno della scuola: aule, corridoi, bagni sono gli ambienti privilegiati, accanto ai cortili, ai laboratori, agli spogliatoi della palestra e a tutti i luoghi isolati o poco sorvegliati dal personale scolastico; le prepotenze si verificano frequentemente anche nel tragitto casa-scuola. Tale fenomeno può può manifestarsi in due forme principali: diretta e indiretta. La prima comprende le manifestazioni più visibili e aperte di aggressività, tanto fisiche – come picchiare, spingere, dare calci e pugni, graffiare, tirare i capelli, dare pizzicotti, appropriarsi degli oggetti altrui o rovinarli – quanto verbali – come minacciare, offendere, deridere, insultare, prendere in giro, estorcere denaro e beni materiali. Il bullismo indiretto, invece, è caratterizzato da manifestazioni meno palesi, più subdole e quindi maggiormente difficili da individuare, anche se altrettanto dannose per chi le subisce (esclusione dal gruppo dei pari, isolamento, diffusione di calunnie e di pettegolezzi, manipolazione dei rapporti di amicizia, l’uso ripetuto di smorfie e gesti volgari).
Le prepotenze di tipo diretto, verbali e soprattutto fisiche, si manifestano con più frequenza nei maschi e sono indirizzate indifferentemente verso maschi e femmine; le prepotenze di tipo indiretto, invece, sono agìte prevalentemente dalle femmine, le quali utilizzano forme di prevaricazione meno eclatanti e visibili, indirizzate per lo più a vittime dello stesso sesso. Il bullismo “al femminile” si concretizza in forme “sottili” e giocate sul piano psicologico; per questo motivo è stato riconosciuto più tardi rispetto al bullismo maschile e risulta di più difficile individuazione.

La violenza giovanile urbana:

il caso Napoli e le principali esperienze europee

Nel 2002, l’Eurispes e il Telefono Azzurro hanno condotto un’indagine relativa agli episodi di bullismo nelle scuole su campione di 3.800 adolescenti di età compresa tra i 12 e i 18 anni, frequentanti la seconda e la terza media o un istituto di scuola secondaria superiore.
A livello nazionale, la percentuale di adolescenti che ha ammesso di aver picchiato e/o minacciato qualcuno è pari a 46,8%; in Campania essa è sensibilmente più elevata: complessivamente, ben il 56,4% degli adolescenti campani di età compresa tra i 12 e i 18 anni afferma di avere minacciato (16,6%) o picchiato (21,5%) qualcuno, o, ancora, di aver fatto entrambe le cose (18,4%). È stato poi chiesto agli intervistati se nella scuola frequentata si fossero verificati furti, minacce, atti continui di prepotenza e di violenza fisica o verbale tra compagni. Sempre in riferimento al dato nazionale quasi il 57% dei ragazzi dai 12 ai 18 anni afferma che nella propria scuola si verificano furti. Il dato, già estremamente elevato, raggiunge il 69,9% tra gli adolescenti campani.
Il fenomeno del bullismo, e della devianza minorile in generale, assume dimensioni allarmanti in tutto il territorio nazionale, ma in particolare tra i ragazzi delle scuole campane, come emerge anche in relazione alle minacce o agli atti di prepotenza da parte di compagni: se a livello nazionale la percentuale di adolescenti che denuncia il verificarsi negli istituti frequentati di minacce e di atti di prepotenza continui da parte dei compagni è pari al 33,5%, essa supera il 45% tra gli adolescenti campani. La percentuale di adolescenti campani che denunciano il verificarsi di continue violenze fisiche da parte dei compagni è pari al 17,5%, contro una media nazionale del 10,9%.
Il fenomeno delle sopraffazioni e della violenza nelle scuole s’inserisce in un quadro di accresciuta devianza minorile e riflette la crisi socio-culturale che ha investito i principali meccanismi di appartenenza e di riconoscimento territoriale, come emerso anche da una rilevazione realizzata dall’Eurispes nel 2004 su un campione di 2.000 cittadini napoletani. Oltre i 2/3 del campione, il 67,9%, ritiene molto o abbastanza diffusa tra i giovani l’abitudine di girare armati di coltello (percentuale che raggiunge il 78% tra gli intervistati di età compresa tra i 18 e i 29 anni), il 70,5% afferma di sentirsi poco o per niente sicuro ad uscire da solo nel quartiere in cui vive quando è buio ed il 26,9% si sente poco o per niente sicuro a farlo di giorno: ciò significa che a livello socio-antropologico si è prodotta una modificazione sostanziale del tradizionale approccio relazionale comunitario. In relazione alla violenza giovanile, oltre il 90% degli intervistati ritiene Napoli poco (54,6%) o per niente (35,7%) sicura; solo per il 7,8% del campione la città è abbastanza (7,4%) o molto (0,4%) sicura. La diffusione tra minori e ragazzi di comportamenti antisociali più o meno gravi viene quindi percepita da quasi tutti i cittadini come un’emergenza che determina un clima di forte insicurezza. Basti pensare che la provincia di Napoli, nel complesso, ha registrato nel 2001 un quoziente specifico di criminalità minorile dell’8 per mille.

Dimensioni e caratteristiche del fenomeno. In merito all’ingresso nei Centri di Prima Accoglienza nel 2003, a livello nazionale, la maggior parte degli ingressi è costituita da stranieri – 1.990, il 56,5% del totale, a fronte di 1.532 italiani (il 43,5% del complesso). In particolare, in Campania la stragrande maggioranza dei minori presenti nei Cpa (l’87,2%) è costituita da italiani. La componente femminile rappresenta appena il 7,2% dei 278 minori entrati nei Cpa campani ed è costituita soprattutto da straniere. Il 96,9% dei minori di sesso maschile ed il 100% delle minorenni è entrato nei centri in seguito ad arresto.
Mentre i minori che hanno fatto il loro ingresso negli Istituti Penali per i Minorenni, sempre nel 2003, sono risultati in totale 1.581, di cui il 56,6% stranieri ed il 43,4% italiani, mentre a Nisida e Airola, i due Istituti Penali per Minorenni presenti in Campania, la maggioranza degli ingressi (il 58%) riguarda minori di nazionalità italiana. Relativamente alla realtà di Napoli, nel 2001 sono stati denunciati nel territorio provinciale 2.919 delitti ad opera di minorenni: 2.308 ragazzi di età inferiore ai 18 anni, ovvero il 5,6% del totale dei minori denunciati in Italia. Il 20,1% dei minorenni denunciati nella città di Napoli ha compiuto un furto, il 14,4% è accusato di ricettazione ed il 12,1% è accusato di rapina. Abbastanza significativa anche la percentuale di minori denunciati per lesioni personali volontarie (9,3% del totale), per danni a cose o animali (7,8%), per violenza e resistenza a pubblico ufficiale (6,1%). Ben il 49,3% dei delitti commessi da minorenni sul territorio partenopeo si è verificato nella città di Napoli, in cui risiede appena il 29% della popolazione minorile della provincia.

Il “disagio dell’agio”. A partire dai primi anni Novanta, si sono affermate forme di devianza minorile del tutto sconosciute in precedenza e che solo in parte risultano appannaggio di soggetti inseriti in realtà di grave emarginazione sociale. Accanto alla devianza “tradizionale”, quantitativamente più rilevante, si sta dunque affermando una “nuova” devianza, espressione del “malessere del benessere”. La nuova devianza vede infatti spesso coinvolti giovani la cui condotta precedente è stata del tutto irreprensibile, che fanno parte di famiglie benestanti e colte, le quali solo ad un’analisi molto approfondita si rivelano disfunzionali al loro interno perché conflittuali e disaggregate, perché disattente e indifferenti. Il disagio “relazionale”, taglia trasversalmente tutte le fasce sociali, e sfocia il più delle volte nell’ingresso nel terzo contesto relazionale, quello del “gruppo”. Nel nostro Paese, il fenomeno coinvolge per lo più giovani “annoiati” che cercano di trascorrere il tempo divertendosi. I gruppi sono costituiti in genere da compagni di scuola o di quartiere, che appartengono a contesti sociali e familiari molto problematici, ma non necessariamente disagiati economicamente. I reati commessi possono essere ben diversi per tipo, gravità e frequenza: generalmente consistono in atti di vandalismo nelle scuole, negli stadi, negli appartamenti (soprattutto nel corso di feste private) o nei parchi, in reati contro la persona (violenze sessuali e omicidi nei casi più efferati) oppure in furti e rapine, finalizzati a procurare denaro per poter acquistare oggetti di valore, i cosiddetti status symbol (il telefonino di ultima generazione, il giubbotto firmato, il motorino, ecc.). Nella maggior parte dei casi, questi atti non sono preventivati, ma si verificano improvvisamente e si svolgono in un clima di eccitazione collettiva. Le molteplici forme della devianza e della delinquenza giovanile trovano nel napoletano – un’area che conta poco più di 3 milioni di abitanti, un reddito pro-capite di 10.500 euro nel 2001 e un tasso di disoccupazione pari al 24,7% nel 2002 – un osservatorio privilegiato, un “laboratorio di analisi” dei fenomeni criminali unico oggi in Italia con le caratteristiche proprie di un’area distrettuale di stampo criminale. La criminalità a Napoli e nel suo hinterland presenta una struttura multidimensionale e complessa. In un’area piuttosto omogenea sul piano socio-economico, amministrativo e culturale sono rappresentate le principali forme di criminalità (organizzata, comune, ambientale, economico-amministrativa, microcriminalità) e i principali settori di attività criminale (dal traffico di stupefacenti al contrabbando di sigarette, dallo sfruttamento della prostituzione alle estorsioni, dagli appalti pubblici truccati alla criminalità ambientale, ecc.). In questo contesto s’inserisce la crescente abitudine dei ragazzi napoletani di girare armati di coltello, una vera e propria “moda giovanile” che ha già provocato, solo dall’inizio del 2004, 95 feriti e un morto (Centro documentazione dell’Eurispes): un diciannovenne ucciso a coltellate da un coetaneo per aver sorriso a una ragazza. I piccoli “ganster” urbani si divertono, nel migliore dei casi, a schiaffeggiare i passanti per strada, a bordo del motorino, ma la cronaca riporta sempre più frequentemente pestaggi di gruppo ed accoltellamenti di coetanei, per uno sguardo, una spinta, un cellulare.
Il gangsterismo metropolitano, caratterizzato da esplosioni di violenza di gruppo e da fatti delittuosi senza apparente fine di lucro o motivazioni specifiche, può essere fatto risalire ad una sorta di “disagio dell’agio” che sembra investire con sempre maggiore intensità e frequenza le aree metropolitane della modernità e i figli della buona borghesia che, per noia o per un malinteso senso di appartenenza al gruppo, diventano sempre più spesso protagonisti di serate violente, in una sorta di “Arancia meccanica” partenopea.

L’integrazione scolastica dei minori stranieri

I numeri dell’immigrazione in Italia. I dati più recenti sulla situazione degli immigrati in Italia sono stati reperiti dall’Archivio Centrale del Ministero dell’Interno e sono aggiornati al 31/12/2002. È necessario ricordare che al momento non sono disponibili i dati definitivi sulla regolarizzazione seguita alla legge “Bossi-Fini” (art. 33, legge 189/02) e alla successiva legge 222/02 sulla legalizzazione del lavoro irregolare; ciò nonostante è possibile quantificare, con le opportune cautele, la popolazione straniera regolare presente in Italia alla fine del 2003, anche perché i respingimenti delle istanze di regolarizzazione dovuti alla mancanza dei requisiti richiesti sembrano essere piuttosto contenuti. L’incremento di stranieri regolari, passati da 1.512.324 a 2.639.324 unità tra la fine del 2002 e la fine del 2003, è stato senza dubbio agevolato dalla nuova legge sulle regolarizzazioni.
Nonostante l’entità di queste cifre, l’incidenza degli stranieri regolari sul totale della popolazione residente è di circa il 4,5%, valore che risulta essere più basso di quello medio registrato in Europa (5,2%). Analizzando le motivazioni che hanno spinto gli immigrati regolari a chiedere un permesso di soggiorno al Ministero dell’Interno nel 2002, prevalgono le ragioni di lavoro. Infatti, la voce che incide maggiormente tra le motivazioni della richiesta di un permesso di soggiorno è quella relativa al lavoro subordinato (45,1%); sommando questa percentuale a quella del lavoro autonomo (7,2%) e del lavoro subordinato in attesa di occupazione (1,9%), si ottiene una percentuale complessiva del 54% circa. Un altro aspetto che spesso influisce sull’arrivo degli stranieri nel nostro Paese è legato ai ricongiungimenti familiari con parenti già soggiornanti in Italia (31,2%). Ai 2,6 milioni di stranieri regolari presenti sulla Penisola (secondo la stima di cui sopra), bisogna sommare la quota di immigrati clandestini che inevitabilmente sfuggono al conteggio ufficiale del Ministero dell’Interno. Secondo l’Eurispes, gli immigrati extracomunitari clandestini presenti alla fine del 2003 sul territorio nazionale sarebbero 800.000 (cfr. Rapporto Italia 2004), cifra che porta il totale della presenza straniera a oltre 3 milioni e 400mila immigrati, pari al 6% della popolazione italiana. Le dimensioni del fenomeno immigratorio, dimostrano che la componente straniera della nostra popolazione non rappresenta più una minoranza da emarginare ma una parte attiva sempre più consistente di una società multi-etnica.

La scuola, ambito privilegiato dell’interculturalità. I dati analizzati nel nostro studio registrano la presenza degli alunni con cittadinanza diversa da quella italiana nell’anno scolastico 2003/2004 e sono forniti dal Miur (Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca). Nell’anno scolastico considerato si registra un numero di alunni stranieri pari a 282.683 unità, con un aumento di quasi 50.000 alunni stranieri (+21,4%) rispetto all’a.s. 2002/2003. L’incidenza degli alunni con cittadinanza non italiana sulla popolazione scolastica totale è passata dallo 0,47% del 1994/1995 al 3,49% del 2003/2004. La serie storica presa in esame, evidenzia un incremento percentuale, di alunni con cittadinanza europea (passati dal 42,4% dell’a.s. 1994/1995 al 46,4% dell’a.s. 2003/2004) ed un corrispondente decremento di alunni con cittadinanza extra-europea (dal 57,6% al 53,6%). Dal primo maggio 2004, dieci paesi dell’Est europeo sono entrati a far parte dell’Ue, pertanto, gli alunni provenienti dai nuovi Stati membri dell’Unione vanno considerati a tutti gli effetti come cittadini europei. In totale, sono 5.669 gli alunni stranieri cittadini dei nuovi Stati membri, dei quali ben 4.167 provenienti dalla sola Polonia.
Per quanto concerne le cittadinanze non italiane più rappresentate nelle scuole del nostro Paese l’Albania risulta al primo posto con 49.965 alunni, seguita dal Marocco con 42.126 e dalla Romania con 27.627 (rispetto all’a.s. 2002/2003, il numero degli alunni rumeni è aumentato addirittura del 78,1%). Considerando l’intera serie storica dal 1995/96 al 2003/2004, l’Ecuador, è la nazione che ha fatto registrare l’incremento più rilevante (da 292 alunni a ben 10.674, 36,5 volte il valore iniziale). Il continente di provenienza maggiormente rappresentato fra gli alunni non italiani è quello europeo che, sommando il dato dei paesi Ue e di quelli non Ue, nell’a.s. 2003-2004 raggiunge il 46,4% del totale; a seguire, l’Africa, con quasi il 26%, l’Asia (14,8%) e l’America (12,8%); tra gli alunni stranieri, quelli provenienti dal continente oceanico non raggiungono neanche il punto percentuale. Dall’anno scolastico 1995/1996 al 2003/2004 si è evidenziato un incremento dell’incidenza degli alunni europei (e di quelli non Ue in particolare) sul totale degli alunni stranieri in Italia; contestualmente, la presenza di alunni provenienti dall’Africa e dall’Oceania (inclusi gli apolidi) si è ridotta rispettivamente di 2,5 e 0,5 punti percentuali; molto meno rilevante risulta il decremento di alunni americani e asiatici.
La quota più consistente di alunni stranieri (il 40,8%) si registra nelle scuole elementari, mentre il valore più basso si rileva nelle scuole secondarie di II grado (15,9%). Nello specifico, si osserva che la quota percentuale degli stranieri di provenienza Ue presenti nelle scuole secondarie di II grado (20,9%) è più elevata che nelle secondarie di I grado (19,2%); lo stesso accade per quanto concerne gli alunni provenienti dall’Oceania e apolidi (23% vs. 9,8%), mentre i cittadini dei paesi europei non Ue, così come quelli provenienti dagli altri continenti, fanno registrare valori percentuali più elevati nelle scuole medie piuttosto che nelle superiori. Da rilevare, infine, che la percentuale di alunni cittadini di paesi americani presenti nelle scuole secondarie superiori (23,4%) è più elevata rispetto a quelle fatte registrare dai cittadini degli altri continenti. Passando all’esame della distribuzione per regione degli alunni con cittadinanza non italiana spicca il dato della Lombardia che, con 68.423 unità, accoglie il 24,2% del totale degli alunni stranieri presenti in Italia; a seguire, il Veneto con 35.826 alunni (12,7%), l’Emilia Romagna con 35.095 (12,4%) e il Piemonte con 29.546 (10,4%). Per trovare una regione meridionale in questa classifica, bisogna scendere all’undicesimo posto, dove si trova la Sicilia con 6.161 alunni con cittadinanza non italiana, a conferma del fatto che le città del Meridione rappresentano un punto di approdo per l’Italia piuttosto che una meta di destinazione. Le regioni italiane in cui la presenza di alunni stranieri è meno numerosa sono la Basilicata (con 604 unità) e il Molise (359), che insieme ospitano solo lo 0,3% del totale di alunni non italiani. Considerando le macroaree geografiche, la percentuale più elevata di alunni stranieri si registra nel Nord-Ovest (38,2%); seguono il Nord-Est (28,7%), il Centro (23,8%), il Sud (6,7%) e le Isole (2,6%). Focalizzando l’attenzione sull’incidenza degli alunni con cittadinanza non italiana sulla popolazione scolastica totale risulta che, su 100 frequentanti, 3,5 sono di nazionalità straniera; per ogni tipologia di scuola considerata, l’incidenza di alunni stranieri sulla popolazione scolastica è più alta nel Nord-Est, dove risultano 6,2 alunni stranieri per 100 frequentanti nella scuola dell’infanzia, 7,7 nelle elementari, 6,9 nelle scuole medie e il 3,4% nelle superiori.
La presenza degli alunni stranieri non si rileva solo nelle aree metropolitane ma anche nelle piccole province del Centro-Nord, che costituiscono poli attrattivi per i lavoratori stranieri e offrono loro prospettive di stanzialità. Scorrendo l’elenco delle dieci province italiane con la più elevata consistenza numerica di alunni non italiani troviamo ai primi posti tre grandi province come Milano, Roma e Torino, e a seguire Brescia, Vicenza, Treviso, Firenze e Verona, concludendo con Bergamo e Bologna. Nello specifico, gli studenti europei non comunitari risultano numericamente prevalenti, rispetto agli alunni di diversa provenienza, nelle province di Roma, Torino, Brescia, Vicenza, Treviso, Firenze e Verona; nelle scuole della provincia di Bologna e di Bergamo, la cittadinanza non italiana maggiormente rappresentata è quella africana, mentre negli istituti scolastici di Milano e provincia prevalgono gli studenti di provenienza americana. Se invece rapportiamo la presenza di alunni stranieri alla popolazione scolastica delle singole province, risulta che l’incidenza più alta di alunni con cittadinanza non italiana (e dunque la concentrazione più elevata di nuclei familiari allogeni) si raggiunge lontano dalle grandi aree metropolitane e, specificamente, nella provincia di Mantova, con un valore di 9,3 stranieri ogni 100 frequentanti; seguono le province di Prato (9%), Reggio Emilia (8,7%) e Piacenza (8,3%). L’analisi riporta i dieci comuni capoluogo che presentano la più alta incidenza di studenti non italiani: dopo Milano (10,1 alunni stranieri per 100 frequentanti) seguono Prato (9%), Reggio Emilia (8,3%), e Alessandria (8,2%). L’individuazione delle cittadinanze straniere più rappresentate negli istituti scolastici delle province italiane offre uno spaccato interessante della costituzione multiculturale della nostra società. Nelle scuole della provincia di Roma sono rappresentate ben 157 cittadinanze, tra le quali quella rumena fa registrare l’incidenza più elevata (27%) sul totale della popolazione scolastica straniera; seguono Milano (con 156 cittadinanze, tra le quali prevale quella ecuadoriana, con una percentuale del 12%), Torino (137, con una prevalenza della cittadinanza rumena, pari al 32,2%), e Bologna (122, con una rappresentanza prevalente di alunni marocchini, pari al 26,3%). Chiude la classifica la provincia di Varese, dove sono rappresentate 112 diverse cittadinanze, tra le quali quella albanese raggiunge un’incidenza del 21,8% sul totale della popolazione scolastica straniera.
Da rilevare, infine, che nella provincia genovese gli alunni ecuadoriani rappresentano addirittura il 50% della popolazione scolastica straniera. In Italia il 90,5% degli alunni con cittadinanza diversa da quella italiana frequenta le scuole statali, mentre il restante 9,5% quelle non statali. Nelle scuole statali il maggior numero di alunni non italiani si concentra nelle elementari (111.287 unità, corrispondenti al 43,5% del totale di alunni stranieri delle scuole pubbliche); nelle scuole non statali, invece, la maggioranza di alunni non italiani si concentra nelle scuole dell’infanzia, con una quota che arriva al 72,1% del totale. L’incidenza di alunni stranieri sul totale della popolazione scolastica è di 3,56 alunni non italiani su 100 frequentanti per quanto concerne le scuole statali, e di 2,92 per le scuole non statali. Sul totale degli alunni con cittadinanza non italiana, le alunne straniere raggiungono la quota del 46,8%; disaggregando questo dato in rapporto alle scuole statali e non statali, si nota che nelle prime l’incidenza delle alunne straniere è del 46,7%, sostanzialmente in linea con il dato complessivo, mentre nelle seconde la percentuale di studentesse non italiane sale al 47,9%. Le stime previsionali sull’incremento della popolazione scolastica non italiana nei prossimi 16 anni, elaborate dal Miur, sviluppano due diverse ipotesi di crescita (bassa nel primo caso, alta nel secondo). Rispetto all’a.s. 2003-2004 (in cui si sono registrati, lo ricordiamo, 282.683 alunni non italiani), l’ipotesi 1 evidenzia un tasso di incremento del 96%, mentre l’ipotesi 2 del 155%.

Le relazioni pericolose: il consumo di sostanze stupefacenti

e il doping in adolescenza

“Conformista”, “Sintetico”, “Anfibio”, “Virtuoso” questi i 4 ritratti del giovane consumatore italiano di stupefacenti tracciati dall’Eurispes e da Telefono Azzurro, dopo aver analizzato il comportamento di circa 6mila adolescenti di età compresa tra i 12 ei 19 anni.
Dall’analisi emerge che il 28% di adolescenti italiani consuma sostanze stupefacenti di diversa natura e pericolosità. Un dato allarmante che, tradotto nella realtà, significa che un ragazzo su quattro fa uso di droghe e alcolici.
Dallo studio della correlazione nelle componenti principali riferita agli atteggiamenti nei confronti delle droghe, del fumo, degli alcolici e superalcolici è stato possibile identificare quattro tipologie di adolescenti italiani classificati, in base alle caratteristiche comportamentali, in: “conformisti” (il 23% degli adolescenti tra 12 e 19 anni, pari a circa 1.059.000 soggetti sul territorio nazionale), “sintetici” (i consumatori di droghe sintetiche, il 3% dei giovani che corrispondono a circa 138.000 unità), “anfibi” (il 2% del totale, pari a 92.000 adolescenti) e “virtuosi” (il 72% degli adolescenti, circa 3.300.000 giovani).
Conformisti. La prima tipologia delineata dall’indagine Eurispes è caratterizzata dalla contiguità di alcuni comportamenti ed è stata identificata come quella dei “conformisti”. I giovani che appartengono a questa categoria fanno uso prevalentemente di droghe leggere associate all’assunzione di alcolici e solo occasionalmente consumano ecstasy. Marcata inoltre risulta essere la logica dell’appartenza al gruppo: uno degli atteggiamenti caratterizzanti riguarda infatti la frequantazione di amici che fanno già uso sia di droghe leggere sia pesanti.

Sintetici. La seconda tipologia, connotata da una comune linea comportamentale rilevata nella correlazione tra variabili riferite al consumo di droghe sintetiche e chimiche, raggruppa i giovani denominati “sintetici”, ovvero gli psiconauti, che, attraverso le droghe di sintesi, tentano di esplorare le potenzialità immaginative della psiche. Accanto all’uso di droghe psichedeliche e allucinogene, vengono utilizzate anche droghe di prestazione come il crystal e la cocaina. Questa categoria di giovani, dunque, cerca l’evasione, l’esperienza ludica ed estatica del trip mentale, ma anche la durata e la resistenza fisica (garantite dalle droghe stimolanti) necessarie per soddisfare il proprio bisogno di onnipotenza e restare in piedi tutta la notte in discoteca.

Anfibi. Nell’analisi dei valori riferite ai comportamenti a rischio, è possibile individuare poi una terza linea di comportamento giovanile, nella quale risulta essere prevalente l’uso della cocaina, una droga di prestazione e di esaltazione dell’ego, che in questo caso si accompagna a stimolanti come l’ecstasy, a droghe psichedeliche come le ketamine, o (meno frequentemente) a stupefacenti come l’eroina, spesso fumata o sniffata per “tornare a terra” dopo la fase di eccitazione indotta dalla coca e dalle pasticche. La prevalenza dell’uso di coca, in questa categoria di giovani, rinvia ad una ricerca spasmodica di autoaffermazione e di una sensazione di disinvoltura, stile, mondanità. I giovani che ne fanno uso, come del resto gli adulti (spesso manager, professionisti o dirigenti), sono competitivi e ambiziosi e ricercano l’affermazione personale: a questi soggetti, la cocaina offre una doppia soddisfazione, perché grazie ai suoi effetti (potenziamento della lucidità e dell’attività) consente loro di vivere, come anfibi, sia sulla terra ferma del riconoscimento sociale che nelle acque instabili della trasgressione.

Virtuosi. A questa ultima tipologia appartengono coloro che non fanno mai uso di droga e alcol. Questi ragazzi sono estranei ad ogni forma di trasgressione, non sembrano solleticati dall’interesse a provare “nuove sensazioni” prodotte dal consumo di droghe o alcol ma, al contrario, appaiono talmente integerrimi da non fumare neanche sigarette. I “virtuosi” assumono comportamenti salutisti a tutela del proprio benessere psico-fisico e vivono con fastidio la altrui “dipendenza”.
Il gruppo dei “virtuosi”, appare il più consistente e corrisponde a circa 3.300.000 giovani.
In conclusione emerge che le sostanze stupefacenti si sono moltiplicate e aumentano anche i modelli di consumo; inoltre appare sempre più frequente l’uso in contesti legati al divertimento e al tempo libero. Questa tendenza, inoltre, è confermata dal fatto che cresce il consumo delle droghe “ricreazionali” (anfetamine, ecstasy, psicofarmaci, LSD e, soprattutto, cocaina), la cui assunzione rende nell'immediato più socievoli, disinibiti, euforici. È infine aumentata, negli ultimi anni, la tendenza dei ragazzi al “policonsumo”, la forte sovrapposizione tra consumo di droghe ed alcolici e fra consumo di oppiacei e di stimolanti, con una minore resistenza al passaggio dagli oppiacei a droghe più pesanti.

I giovani e il doping. Per comprendere quali siano oggi le dimensioni del fenomeno basti pensare che il mercato del doping in Italia (nel 2003) ammonta a 650 milioni di euro, circa 330 dei quali distribuito ai dilettanti; la crescita annuale del fatturato è del 25-30%. Il ricorso al doping per migliorare l’aspetto fisico, le proprie performance e l’abilità atletica, non può essere considerato semplicemente un problema sportivo, ma anche sociale e sanitario. È innegabile che la diffusione del doping ha aperto alle case farmaceutiche un mercato illegale di portata inimmaginabile, i cui prodotti comprendono sia le sostanze dopanti vere e proprie sia le sostanze “coprenti” utilizzate per nascondere nelle analisi la presenza dei farmaci proibiti. Il traffico delle sostanze proibite, sul mercato nero, ha raggiunto in ambito internazionale dimensioni enormi ed è spesso gestito dalle organizzazioni criminali (mafia e camorra), come le sostanze stupefacenti. Una parte consistente dei traffici, inoltre, sfugge ai controlli perché i preparati farmaceutici vengono camuffati e spacciati per prodotti destinati a soggetti con disturbi di salute. Un altro aspetto rilevante è costituito dal fatto che l’approvvigionamento di sostanze dopanti non è difficoltoso come per le altre droghe; persino Internet viene ormai utilizzato con frequenza come canale per le ordinazioni, grazie al semplice utilizzo della carta di credito.
I soggetti maggiormente coinvolti nel consumo di sostanze dopanti sono proprio i giovani ed i giovanissimi, spesso adolescenti all’oscuro dei rischi connessi, o che pur di diventare campioni sarebbero disposti a tutto; l’età media di assunzione di doping viene stimata intorno ai 14 anni.
Per conoscere l’atteggiamento degli adolescenti nei confronti del doping, Telefono Azzurro ed Eurispes hanno chiesto ad un campione rappresentativo di ragazzi tra i 12 e i 19 anni in che misura giudichino grave sottoporsi a doping per migliorare le prestazioni sportive. Oltre la metà degli intervistati (58,5%) considera molto grave questa pratica, il 23,9% abbastanza grave, l’8,9% poco, il 6,6% per niente. Se dunque un ampio 82,4% dei ragazzi intervistati valuta negativamente il doping, è preoccupante osservare un 15,5% la pensa diversamente. Sono quindi numerosi gli adolescenti che sottovalutano o addirittura ignorano, da un lato, i rischi per la salute che il doping comporta, dall’altro la scorrettezza e l’antisportività di questo comportamento.

Comportamenti suicidari nei minori italiani

In Italia il suicidio dei minori, pur nella sua dolorosa connotazione a livello umano, a livello epidemiologico mantiene una dimensione piuttosto contenuta. Infatti, esso rappresenta, se si considera l’arco temporale che va dal 1987 al 2002, meno dell’1,5% della mortalità totale dovuta a suicidio. Conforta ulteriormente il notare che, dal 1995 in poi, la dimensione numerica assoluta è andata diminuendo, con un valore minimo di 23 decessi nel 1999. Successivamente al 1994 (anno con il valore massimo registrato: 74 casi), sui sedici anni considerati, i dati sono risultati costantemente inferiori al valore medio di 45 casi/anno. Per quanto riguarda i minori di 14 anni, con l’unica eccezione del 2001 (8 casi), si possono fare osservazioni analoghe: l’anno peggiore è risultato il 1993 (17 casi), ma dal 1995 i dati sono risultati inferiori (o uguali per il 1995) al valore medio di 6 decessi/anno. È chiaro comunque che la rilevanza numerica del fenomeno per quest’età della vita non è tale da permettere considerazioni conclusive. La diminuzione del numero di decessi dovuti a suicidio è evidente anche dal numero totale dei casi per tutte le età della vita: dal 1995 il numero complessivo è apparso addirittura progressivamente discendente (salvo un aumento di 130 casi nel 2002), mentre, se si osservano i due estremi del periodo considerato (1987 e 2002), la diminuzione risulta superiore al 25% del totale, a fronte di un quasi dimezzamento dei casi nel sesso femminile. Le differenze di sesso indicano che nei minori di 14 anni la preponderanza di casi di suicidio tra i maschi è circa 2,2 volte superiore a quella delle femmine ma, considerando il range fino a 17 anni inclusi, il rapporto diventa circa di 3 a 1. La forbice si allarga ulteriormente considerando tutte le età della vita, risultando nel complesso di 3,3 a 1. Ciò significa che con il progredire dell’età i casi di suicidio maschile aumentano (e diminuiscono proporzionalmente i casi nel sesso femminile). Considerazioni analoghe esprimono i rapporti tra tassi di suicidio (cioè numeri relativi, rapportati a 100.000 abitanti). Infatti, la popolazione generale italiana presenta per il 2002 un valore inferiore alle 7 unità per 100.000 (un decremento di circa il 27% dal 1993), con un rapporto approssimativamente di 4,5 a 1 rispetto alla popolazione dei minori (poco più di 1 caso all’anno per 100.000 abitanti). Per quanto riguarda i mezzi di esecuzione dell’atto suicidario, l’impiccagione è il metodo più frequentemente utilizzato sia dai minori che dal resto della popolazione; frequenti anche la precipitazione o l’utilizzo di un’arma da fuoco. Pur rimanendo per lo più sconosciuto il movente dell’atto suicidario, è tuttavia interessante notare che i “motivi affettivi” (sentimentali) in quest’età della vita soverchiano quelli attribuiti a malattia psichica. Virtualmente assenti i “motivi d’onore”, che invece erano preminenti all’inizio del ventesimo secolo, in particolare nei più giovani. Per quanto riguarda la “scelta temporale” dell’atto, sia per i minori che per gli adulti gli atti suicidari si concentrano nelle ore diurne e in primavera.

La prospettiva internazionale. A livello internazionale, l’aumento del tasso dei suicidi nella prima adolescenza sono apparsi evidenti fin dagli anni Settanta, con le variazioni maggiori a carico dei paesi anglo-sassoni e scandinavi.. In Italia, l’aumento registrato dal 1960 al 1999 è stato del 43%. Il suicidio rappresenta infatti la seconda causa di morte nei soggetti più giovani, mentre costituisce la causa più importante nei giovani adulti. Occorre precisare che d’altra parte che dalla metà degli anni Novanta, il tasso di suicidi nella fascia di età 15-24 anni ha cominciato a declinare significativamente, soprattutto tra i soggetti di sesso maschile.

Tentativi di suicidio. Ancor più che nel caso dei dati relativi ai suicidi, la reale dimensione del fenomeno “tentativi di suicidio” sfugge per larga parte alla registrazione delle Autorità. Inoltre, il numero degli atti non fatali da parte di minori appare chiaramente superiore a quello dei suicidi. Anche rispetto al numero totale degli atti non fatali, i tentativi dei minori appaiono numericamente più importanti. Infatti essi costituiscono circa il 4% del numero totale degli atti della popolazione generale, ma nei minori di sesso femminile essi raggiungono il 7% dei tentativi della corrispondente popolazione generale. Da ciò risulta evidente che, contrariamente ai suicidi (in cui prevalevano i soggetti di sesso maschile), nei tentati suicidi prevalgono i soggetti di sesso femminile. Infatti nel 2002, i tentativi di suicidio di minori dai 13 ai 17 anni hanno riguardato in totale 90 soggetti di cui 60 femmine.

Capitolo 3

Socialità, cultura e nuovi media

Il ruolo della scuola nella percezione degli studenti

L’indagine campionaria sugli adolescenti. Nel maggio 2004, Eurispes e Telefono Azzurro hanno somministrato un questionario ad un campione rappresentativo della popolazione scolastica italiana tra i 12 e i 19 anni, intervistando 3.453 adolescenti frequentanti la seconda e terza media o una delle classi degli istituti superiori. Chiamati ad esprimere le loro considerazioni sulla scuola, gli adolescenti hanno espresso le seguenti opinioni: la maggior parte dei ragazzi intervistati considera la scuola una tappa obbligatoria nella vita (33,2%), mentre una quota leggermente più contenuta (28,6%) ritiene che è un importante momento di socializzazione. A seguire, con percentuali minori, un adolescente su cinque (precisamente il 19,6%) giudica la scuola interessante perché si imparano cose nuove, il 12,1% la considera il posto peggiore dove trascorrere la giornata e il 4,5% afferma che è noiosa. La differenza di genere evidenzia, da parte dei maschi, un atteggiamento più negativo nei confronti della scuola: si registrano le percentuali maggiori sia tra coloro che considerano la scuola il posto peggiore dove passare la giornata (addirittura il 17,1% dei maschi contro il 6,8% delle femmine), sia tra coloro che la ritengono noiosa (il 5,7% contro il 3,4%). Al contrario, le ragazze riconoscono maggiormente l’importanza della scuola come occasione di socializzazione (il 33,3% contro il 24,3% dei maschi) e sono più numerose a ritenerla interessante perché si imparano cose nuove (il 20,7% contro il 18,7%). Per quanto riguarda i dati relativi a coloro che vedono la scuola come una tappa obbligatoria nella vita non si riscontrano sostanziali differenze: nello specifico il 33,7% delle ragazze sostiene questa tesi contro il 32,4% dei ragazzi. La disaggregazione territoriale mostra significative differenziazioni: quote molto elevate di residenti nell’Italia settentrionale affermano che la scuola è una tappa obbligatoria nella vita (rispettivamente il 41,2% nel Nord-Ovest e il 39,1% nel Nord-Est); nelle Isole si registrano i valori più elevati tra le modalità negative (il 16,9% degli intervistati afferma che la scuola è il posto peggiore dove trascorrere la giornata e l’8,9% la ritiene noiosa). Ritengono importante la scuola dal punto di vista della socializzazione soprattutto i ragazzi del Nord-Est e del Sud, con percentuali superiori alla media nazionale e pari rispettivamente al 30,4% e 30,1%. Inoltre, sono i residenti al Sud i più numerosi ad affermare che la scuola è un posto interessante dove si imparano cose nuove (26% contro la media nazionale del 19,6%), anche se una quota abbastanza consistente degli stessi (13,4%) ritiene che è il luogo peggiore dove trascorrere la giornata. In riferimento alla componente della socializzazione, emerge che i ragazzi ritengono importante trovare a scuola soprattutto compagni simpatici (il 75% afferma che è molto importante) e docenti comprensivi (66,8%). L’importanza di questi aspetti è sottolineata dagli intervistati in misura superiore ad altri elementi quali la preparazione degli insegnanti o un metodo didattico coinvolgente (in questo senso, risponde “molto” rispettivamente il 65,3% e il 62,2% degli studenti), proprio a rimarcare l’essenzialità dei rapporti umani in un sistema scolastico efficace. I fattori strutturali sembrano preoccupare meno i ragazzi. Questi pur riconoscendo l’importanza di un edificio scolastico ben tenuto, di laboratori linguistici e informatici funzionanti, concentrano le loro risposte principalmente nella modalità “abbastanza”, attribuendo ad essi una priorità secondaria. Un numero maggiore di intervistati, rispetto agli altri items, afferma che non è per niente importante avere un edificio ben tenuto (4,6%), un laboratorio informatico e linguistico che funziona (rispettivamente il 4,3% e l’8,9%). Per quanto concerne la differenza di genere, ragazzi e ragazze si esprimono in modo leggermente diverso rispetto ai fattori ritenuti prioritari nell’istituzione scolastica. Le ragazze concentrano la loro attenzione soprattutto sul fattore umano (per il 78,5% di esse è molto importante avere compagni simpatici e per il 72,3% insegnanti comprensivi) e, allo stesso tempo, ritengono prioritari gli aspetti legati alla metodologia didattica (avere insegnanti preparati e materie insegnate in modo coinvolgente è della massima importanza rispettivamente per il 70,6% e il 66,9% delle ragazze). I ragazzi esprimono le loro necessità principalmente per un laboratorio informatico funzionante (il 45,3% contro il 33,3% delle ragazze) e per un edificio scolastico ben tenuto (il 33,4% contro il 26,8%). Al contrario, il laboratorio linguistico interessa in misura superiore le ragazze che nel 43,6% dei casi lo giudicano abbastanza importante e nel 29,8% molto importante. La disaggregazione territoriale è stata riportata esclusivamente per l’item che presentava sostanziali differenziazioni rispetto alle diverse macro-aree, nello specifico analizziamo il tema dell’edilizia scolastica. Mostrano maggiore interesse per l’edificio scolastico soprattutto gli studenti residenti nel Isole e nel Sud: esprimono il massimo grado di importanza rispettivamente il 39,8% e il 36,8% degli intervistati. Una quota più contenuta dei ragazzi residenti nel Nord-Ovest si esprime allo stesso modo (30,7%), ma risultano più elevati che nelle aree del Mezzogiorno i valori relativi a discreta (46,1%) o scarsa importanza (17,3%). I meno interessati a questo aspetto risultano i ragazzi dell’Italia centrale, che nel 7,9% dei casi affermano che non è per niente importante avere un edificio scolastico ben tenuto. Sembra importante sottolineare che il maggior grado di importanza per un edificio scolastico ben tenuto è stato espresso proprio dagli intervistati residenti nelle aree in cui l’edilizia scolastica registra le maggiori criticità, rilevate in indagini precedenti (Eurispes, I Rapporto Nazionale sulla Scuola, 2003). Relativamente ai progetti per il futuro, una quota elevata dei ragazzi italiani (33,5%) manifesta un deciso interesse per la propria formazione espresso nel desiderio di continuare a studiare, un’altra componente in percentuale molto simile (32,5%) vorrebbe proseguire gli studi e lavorare al tempo stesso, probabilmente per non rinunciare ad un titolo di studio elevato e garantirsi l’indipendenza economica. Circa un ragazzo su quattro (25,1%) preferirebbe interrompere gli studi e andare a lavorare, mentre una percentuale esigua (4,3%) afferma che sceglierebbe “il dolce far niente”.
La domanda relativa ai progetti futuri incrociata con la variabile territoriale evidenzia una quota leggermente più elevata (6,7%) di ragazzi del Centro che, potendo scegliere liberamente, preferirebbe non fare niente. Oltre la metà degli intervistati residenti nelle Isole (58,5%) esprime il desiderio di voler continuare gli studi, mentre circa un ragazzo su tre del Nord-Ovest (30,7%) afferma che smetterebbe di studiare per andare a lavorare. L’idea di conciliare studio e lavoro incontra l’approvazione soprattutto dei giovani del Centro (35,5%), del Sud (34,5%) e del Nord-Ovest (33,8%). Gli intervistati chiedono che la scuola abbia principalmente una funzione professionale, basata sull’opportunità di favorire l’ingresso degli studenti nel mondo del lavoro (32,8%); circa un ragazzo su quattro (25,7%) afferma che la scuola non deve trasmettere solo nozioni ma anche valori. Il 19% dei ragazzi ritiene che la scuola debba offrire anche degli spazi in cui trascorrere il tempo libero e l’8,6% pensa che sia opportuno intensificare la funzione socializzante della scuola, basata sullo sviluppo delle capacità relazionali. Il 7,6% afferma che non sente il bisogno di modificare le funzioni della scuola sotto alcun aspetto. Rispetto alla macro-area di residenza degli intervistati, non si riscontrano sostanziali differenze in riferimento all’item: “la scuola non dovrebbe fare niente di più di quello che già fa”, mentre è interessante evidenziare alcune caratterizzazioni territoriali. I giovani dell’Italia meridionale e insulare ritengono in misura maggiore, rispetto agli altri coetanei, che la scuola dovrebbe offrire spazi in cui trascorrere il tempo libero (rispettivamente il 26,8% e il 28,4%).
La funzione socializzante è suggerita in maniera abbastanza omogenea a livello nazionale (tutti i valori oscillano intorno alla media dell’8,6%), con una eccezione per i giovani dell’Italia centrale, tra cui la percentuale è più contenuta e pari al 5,5%. Sono soprattutto gli studenti del Nord-Est e del Centro ad esprimere la volontà di privilegiare la dimensione valoriale tra gli obiettivi della scuola: in queste due realtà territoriali le percentuali sono superiori alla media nazionale e pari rispettivamente al 28,3% e al 28,6%. Il Nord-Ovest manifesta con forza l’esigenza di irrobustire i nessi tra scuola e mondo del lavoro, infatti ben il 38,5% dei ragazzi esprime questa necessità contro il 28,9% del Sud e il 23,3% delle Isole. Quasi la metà del campione (48,7%) afferma che il tempo impiegato per conseguire un titolo di studio, superiore o universitario, è un modo per accrescere le proprie conoscenze culturali. Gli altri intervistati suddividono le loro risposte tra le modalità con finalità occupazionali: per il 32% il proprio percorso formativo garantirà la possibilità di svolgere un lavoro soddisfacente; il 12% afferma che è un mezzo per trovare un lavoro qualsiasi, mentre il 4% lo considera “un parcheggio”, un modo di prendere tempo fino al momento dell’ingresso nel mondo del lavoro. Interrogati sul grado di accordo con alcune affermazioni al fine di verificare la loro posizione su alcune questioni inerenti la scuola, i ragazzi forniscono risposte significative. Osserviamo che essi riconoscono l’importanza delle conoscenze acquisite con lo studio non condividendo (“per niente” nel 42,5% dei casi e “poco” nel 34,2%) l’affermazione che la scuola non serve quasi a nulla e la vera formazione si acquisisce lavorando. Sono abbastanza convinti che la scuola è l’unico mezzo per contare (37,3%) e per assicurarsi la sopravvivenza nella società (37,5%), mentre esprimono un netto dissenso (63,8%) in riferimento all’affermazione che il titolo di studio non serve a trovare un posto di lavoro. I ragazzi non assumono una posizione netta in riferimento al fatto che la scuola sia troppo lontana dai concreti problemi della realtà, infatti le loro risposte si concentrano nelle modalità di risposta intermedie (il 34,4% è poco d’accordo, mentre il 29,3% lo è abbastanza), mentre le percentuali registrate ai poli sono molto più contenute. I ragazzi delle Isole e del Sud esprimono un elevato disaccordo (rispondono di non essere per niente d’accordo rispettivamente il 53% e il 45,9% del campione) con l’affermazione che la scuola non serve quasi a nulla e la vera formazione si acquisisce lavorando, mentre al Centro si registra la percentuale più consistente di intervistati che afferma di essere molto d’accordo (6,9%). Nel Settentrione le risposte si concentrano nelle modalità di risposte intermedie: nel Nord-Ovest i ragazzi sono poco d’accordo nel 37,6% dei casi e abbastanza nel 19,6%, mentre nel Nord-Est manifestano uno scarso accordo il 38,4% degli studenti e un grado leggermente più elevato di accordo il 14,6%. I più numerosi a pensare che la scuola è troppo lontana dai concreti problemi della società sono i ragazzi del Nord-Ovest che si dichiarano molto d’accordo con questa affermazione nel 13,6% dei casi e abbastanza nel 31,7%. I ragazzi decisamente contrari a questa posizione sono quelli residenti nell’Italia meridionale e insulare che manifestano un completo disaccordo rispettivamente per il 21,1% e per il 23,3% del campione. Monitorare la presenza degli insegnanti di sostegno per i ragazzi che ne abbiano bisogno non è risultato molto semplice, dal momento che circa un intervistato su cinque non è riuscito a fornire una risposta. Sommando i valori positivi e negativi di coloro che si sono espressi osserviamo che nella maggioranza dei casi (46,6%) gli insegnanti sono presenti, mentre in alcune scuole (34,5%) sono carenti o assenti. Anche se un ragazzo su cinque afferma che non è necessario ampliare lo spazio per alcuna materia nei programmi scolastici, la maggioranza degli intervistati ritiene opportuno approfondire le proprie attività didattiche.
Di questi ultimi il 36,2% vorrebbe concedere maggiore spazio alle materie tecnico-scientifiche e il 27,3% alle materie con indirizzo umanistico-letterario. Da questi dati emerge il bisogno di un sapere più pratico e meno teorico che sia immediatamente spendibile nel mondo del lavoro. Quasi la totalità del campione (80,1%) esprime l’interesse per l’inserimento dell’educazione sessuale nei programmi scolastici; solo il 10% è di parere contrario e il 9,9% non risponde. Questi dati sono da interpretare come un segnale della necessità di contestualizzare i programmi scolastici nella società attuale affrontando le problematiche che toccano i giovani da vicino. I ragazzi chiedono con una determinazione maggiore delle ragazze che l’educazione sessuale venga inserita nei programmi scolastici, infatti l’83,7% dei primi auspica questa innovazione mentre tra le ragazze la percentuale scende al 76,5%. Queste ultime mostrano un maggiore disorientamento in merito alla questione, infatti il 12,2% non fornisce una risposta mentre tra i ragazzi questo accade nel 7,3% dei casi.
I maggiori assertori dell’inserimento dell’educazione sessuale nei programmi scolastici sono i ragazzi residenti nell’Italia insulare che registrano una percentuale di risposte positive pari all’89%. Al contrario, nel Sud si osserva la componente più contenuta (74,4%) che guarda con favore all’inserimento di questa nuova disciplina nei programmi didattici. Nell’Italia centrale e settentrionale si può notare un andamento dei dati molto simile tra le diverse realtà ed in linea con la media nazionale. Il giudizio relativo all’adeguatezza di strutture e servizi scolastici presenta delle sostanziali differenze: i ragazzi sono abbastanza soddisfatti delle aule (49,3%), dei corridoi (56,5%) e dei luoghi interni di passaggio (52,1%) delle loro scuole, mentre diventano più critici quando si parla di laboratori linguistici, spazi esterni di passaggio e parcheggio dei motorini, che sono del tutto inadeguati rispettivamente per il 23,8%, il 23,9% e il 22,6%. Palestra e laboratorio informatico pur registrando complessivamente un bilancio positivo, sono oggetto di insoddisfazione per percentuali abbastanza consistenti di intervistati. I dati sono stati aggregati in una ulteriore tabella sommando giudizi positivi e negativi in modo da avere un impatto immediato e più facilmente confrontabile. Si può osservare che l’adeguatezza di aule, corridoi, luoghi interni di passaggio e laboratori informatici è garantita nella maggioranza dei casi, ma la palestra diventa un problema per 4 ragazzi su dieci. Quasi la metà dei ragazzi denuncia l’inadeguatezza degli spazi esterni e dei parcheggi per i motorini, infatti i giudizi negativi superano quelli positivi, mentre l’aspetto più problematico risulta il laboratorio informatico e linguistico che nel 46% dei casi è poco o per niente adeguato contro il 36,5% di valutazioni favorevoli. La variabile territoriale evidenzia maggiori criticità nell’Italia centrale e insulare per quasi tutti gli ambienti scolastici: dalle aule ai corridoi, dai luoghi interni di passaggio agli spazi esterni, il giudizio negativo è sempre più marcato. Per quanto riguarda le aule, queste vengono ritenute completamente inadeguate dal 18,8% dei ragazzi del Centro e dal 22,5% dei residenti nelle Isole, mentre al Settentrione prevalgono le valutazioni favorevoli. In riferimento a corridoi e luoghi interni di passaggio si presenta un analogo andamento dei dati che vede il Centro e le Isole in condizioni di maggiore problematicità e il Nord con i valori positivi più elevati. Lo spazio della palestra non è per niente adeguato per il 25,8% dei ragazzi dell’Italia centrale e per il 22,5% degli studenti meridionali, mentre il 38,6% dei residenti nel Nord-Ovest esprimono un giudizio abbastanza positivo. Gli stessi si ritengono molto soddisfatti del loro laboratorio informatico nel 28,8% dei casi, la stessa percentuale scende all’8,9% nell’Italia centrale e i giudizi più negativi sono espressi al Sud e nelle Isole (per niente adeguato rispettivamente per il 17,7% e il 18,6%).
La massima insoddisfazione per il laboratorio linguistico viene manifestata dai ragazzi residenti nel Sud e nelle Isole (per niente adeguato rispettivamente nel 37,4% e nel 29,2%), mentre nel Nord-Est si registrano le percentuali più elevate tra i giudizi positivi: è molto adeguata nel 12,6% dei casi e abbastanza nel 43,5%. Lo stesso andamento dei dati si presenta per gli spazi esterni di passaggio e per il parcheggio dei motorini, con maggiori criticità nel Sud e nelle Isole ed elementi di maggiore soddisfazione nel Nord-Ovest.

Il sistema di certezze e di valori

degli adolescenti italiani

Per verificare la solidità del sistema di certezze degli adolescenti italiani, Eurispes e Telefono Azzurro hanno somministrato, nel maggio 2004, un questionario ad un campione rappresentativo della popolazione scolastica italiana tra i 12 e i 19 anni, intervistando 3.453 adolescenti frequentanti la seconda e terza media o una delle classi degli istituti superiori.

Il sistema di certezze. In un contesto di insicurezza diffusa, caratterizzato dal susseguirsi continuo di minacce inquietanti e immagini atte a ricordare quotidianamente la realtà della guerra, gli adolescenti intervistati hanno individuato innanzitutto in una vita familiare serena l’elemento in grado di trasmettere loro un certo sentimento di sicurezza. La garanzia di un “cantuccio ideale” in cui potersi raccogliere, per un momento lontani dalle inquietudini e dalle angosce del mondo, è indicato come fattore in grado di trasmettere “molto” (70,1%) o “abbastanza” (22,3%) sicurezza dalla quasi totalità degli intervistati (il 92,4%). Anche la “certezza di essere nel giusto delle proprie scelte” e la stima degli altri costituiscono elementi in grado di dare molta o abbastanza sicurezza a oltre i 4/5 del campione. In particolare, ben l’88,7% degli adolescenti si sente molto (51,6%) o abbastanza (37,1%) sicuro davanti alla certezza di aver operato scelte corrette, mentre l’80% individua all’esterno, nella stima altrui, un fattore in grado di trasmettere molta (38,2%) o abbastanza (41,8%) sicurezza. Per molti adolescenti, questo sentimento deriva anche dalla possibilità di contare su forti legami affettivi, di tipo sentimentale o amicale. L’amore del proprio ragazzo (o della propria ragazza) rende molto (45,4%) o abbastanza (28,2%) sicuro poco meno dei _ del campione (73,6%), mentre l’appartenenza a un gruppo è in grado di suscitare questo sentimento in circa due ragazzi su tre (il 66,2%). Assume relativamente meno importanza tra gli adolescenti la certezza dell’amore di Dio per loro: il 17,5% afferma che questo fattore non fornisce a livello personale alcun tipo di sicurezza, mentre per un altro 17,2% si tratta di un elemento in grado di favorire di poco questo sentimento. La quota di intervistati per i quali il credere che Dio s’interessi a loro suscita molta o abbastanza sicurezza è comunque maggioritaria (57,3%). Gli adolescenti non restano indifferenti nemmeno al dio denaro: oltre il 54% sostiene infatti che il possesso di molto denaro è un elemento in grado di dare loro molta (17,7%) o abbastanza (36,4%) sicurezza. Lo scorporo delle risposte in base al sesso degli intervistati consente di osservare come, in relazione ai fattori in grado di fornire molta o abbastanza sicurezza, la graduatoria stilata dai ragazzi e dalle ragazze sia molto simile. Indipendentemente dalla variabile sesso, i primi tre elementi indicati dagli adolescenti sono: una vita familiare serena, la certezza di fare scelte giuste e la stima degli altri. Seguono, per entrambi i sessi, la possibilità di contare sull’amore del proprio ragazzo (o della propria ragazza) e l’appartenenza a un gruppo. In relazione a ciascuno di questi elementi, le ragazze si distinguono dai coetanei per una maggiore capacità di trarre dalla certezza di fare scelte giuste o dalla stima degli altri delle possibili fonti di sicurezza. La percentuale di coloro che affermano di ricevere da questi fattori molta o abbastanza sicurezza è infatti sistematicamente più elevata tra le intervistate. Tra i loro coetanei è invece più elevata la quota di quanti rintracciano nel possesso di molto denaro un fattore in grado di dare molta o abbastanza sicurezza (59,1%, a fronte di un dato femminile del 48,9%). In relazione a questo sentimento, i ragazzi considerano la ricchezza più importate della fede in Dio: il credere che Dio s’interessi a loro fornisce abbastanza o molta sicurezza per una quota di essi percentualmente più contenuta (il 56,6%, contro il 58,1% delle ragazze). La possibilità di una vita familiare serena e la certezza di fare scelte giuste si collocano ai primi posti della graduatoria relativa ai fattori in grado di favorire il sentimento di sicurezza tra gli adolescenti intervistati, indipendentemente dall’area geografica di residenza. In particolare, una vita familiare serena fornisce “molta” o “abbastanza” sicurezza ad una quota di ragazzi variabile dal 93,7% (Centro) al 91,1% (Isole), mentre la certezza di essere nel giusto costituisce un elemento in grado di dare “molta” o “abbastanza” sicurezza ad una percentuale di adolescenti variabile dal 92,1% (Nord-Est) all’83% (Isole). Il sentimento di sicurezza si nutre anche, per una maggioranza significativa di adolescenti (variabile dal 71,2% degli isolani all’85,8% dei ragazzi del Nord-Est), della stima altrui, dell’apprezzamento e della considerazione che gli altri hanno nei loro confronti. Questo fattore, al terzo posto della graduatoria tra gli adolescenti del Nord e del Centro-Sud, si colloca in quinta posizione tra gli isolani, che gli antepongono sia l’amore del proprio partner (in grado di dare molta o abbastanza sicurezza ad avviso del 74,1% di questi intervistati) sia la fede nel fatto che Dio s’interessi a loro (71,7%). Gli adolescenti delle Isole si distinguono, inoltre, insieme ai ragazzi del Sud, per una minore fiducia nella possibilità di trarre una maggiore sicurezza in sé stessi dal possesso di molto denaro, elemento da essi collocato in settima e ultima posizione. Questo fattore è in grado di dare molta o abbastanza sicurezza al 50% degli adolescenti del Sud e al 55% dei ragazzi isolani, al 52,9% degli adolescenti del Nord-Est e al 57,8% di quelli residenti al Nord-Ovest e al Centro. Non si osservano, invece, differenze significative tra gli adolescenti del Centro-Nord, che in relazione alla capacità di favorire il proprio senso di sicurezza ritengono relativamente meno importante il credere che Dio s’interessi a loro. La fiducia nell’aiuto di Dio, ritenuta un fattore in grado di fornire molta o abbastanza sicurezza soprattutto dai ragazzi del Sud (72,4%), è considerata tale, infatti, per una quota percentuale di adolescenti decisamente più contenuta al Nord-Ovest (47,4%), al Nord-Est (51,7%) e al Centro (47,9%).

Il ruolo delle agenzie di socializzazione. Qual è il peso delle principali agenzie di socializzazione in relazione al modo di pensare degli adolescenti rispetto a determinati argomenti? Quale ruolo assumono la famiglia, gli insegnanti, gli amici, il parroco o la tv nel determinare le scelte ed i gusti dei ragazzi in materia di idee politiche, credo religioso, rapporto con l’altro sesso, interessi culturali e modo di vestire?
È possibile osservare in primo luogo che su ciascuno di questi argomenti, un peso importante, quando non primario, è assunto dalla famiglia: non solo essa rappresenta il soggetto in grado di influenzare maggiormente le idee politiche (il 37,9% del campione afferma di essere stato influenzato rispetto a questo argomento dai propri familiari) ma, ad avviso degli intervistati, ha un ruolo di spicco anche in relazione al credo religioso (38,5%), nonché, in misura minore, rispetto agli interessi culturali (22,9%), allo stile nell’abbigliamento (20,3%) e ai rapporti con l’altro sesso (16,3%). Va evidenziato, inoltre, come una parte significativa di adolescenti riconosca di subire l’influenza della televisione non solo rispetto al modo di vestire (16,9%) e agli interessi culturali (11,4%) ma anche, e soprattutto, in relazione alle idee politiche (34,3%). Rispetto a questo argomento la tv mostra dunque di avere un peso solo lievemente inferiore a quello della famiglia e di gran lunga più importante di quello degli amici (11,6%). Questi giocano invece un ruolo incontrastato nell’influenzare il modo di vestire (56,9%) ed i rapporti con l’altro sesso (68,5%). Per quanto riguarda gli insegnanti, ad essi è riconosciuto un ruolo di primo piano nel determinare gli interessi culturali (54,5%). Infine, ai parroci e ai catechisti il 47,6% degli adolescenti attribuisce, come prevedibile, un’influenza sul credo religioso. L’influenza delle diverse agenzie di socializzazione rispetto a determinati argomenti assume un peso differente a seconda del genere. In particolare, è possibile evidenziare come la famiglia influenzi soprattutto le ragazze in merito a idee politiche (40,1%, contro un dato maschile del 35,8%), credo religioso (42,7%, contro il 34,7% dei maschi) e rapporti con l’altro sesso (ne riconosce l’influenza il 18,7% delle ragazze, contro il 14,1% dei ragazzi). Rispetto al modo di vestire sono invece i ragazzi a subire più delle loro coetanee l’influenza dei familiari (22,9%, contro i1 7,6%). Per quanto concerne gli amici, i ragazzi riconoscono più delle coetanee di esserne influenzati rispetto a: idee politiche (13,7%, contro un dato femminile del 9,5%), credo religioso (5,5%, contro il 3,2%) ed interessi culturali (8,4%, contro il 6,9%). Al contrario, gli amici condizionano maggiormente le ragazze riguardo i rapporti con l’altro sesso (70,6%, contro il 66,3% dei maschi) e lo stile d’abbigliamento (59,3%, contro il 54,5%).
Non si rilevano differenze di sesso significative in relazione alle altre agenzie di socializzazione. È possibile evidenziare, tuttavia, come i ragazzi si sentano maggiormente influenzati dagli insegnanti rispetto al credo religioso (6,6%, contro il 3,1% delle coetanee), mentre le ragazze avvertano più dei coetanei l’influenza dei docenti sui propri interessi culturali (58%, contro il 51,1%). Infine, gli adolescenti di sesso maschile subiscono maggiormente l’influenza della tv in merito ai rapporti con l’altro sesso (9,1% contro il 4,5%), mentre le loro coetanee avvertono di più questa influenza sul modo di vestire (18,8%, contro il 15,2%). L'analisi evidenzia la distribuzione delle risposte in base all’area geografica di riferimento. È possibile notare, in primo luogo, come la famiglia influenzi più di altri soggetti le idee politiche degli adolescenti residenti al Nord-Ovest (38,6%), al Nord-Est (44,2%) e al Centro (44,4%), mentre rispetto a questo argomento gli adolescenti del Sud e delle Isole ritengono di subire soprattutto l’influenza della tv (rispettivamente nel 45,2% e nel 40,7% dei casi). Va evidenziato, inoltre, come la televisione sia indicata quale elemento che ha influito sulle proprie opinioni politiche anche dal 25,7% degli adolescenti residenti al Nord-Est, dal 30,8% dei ragazzi del Centro e dal 32,2% di quelli residenti al Nord-Ovest. Il suo peso sul modo di pensare degli adolescenti rispetto ad altri argomenti è decisamente più contenuto, soprattutto in relazione ai rapporti con l’altro sesso e agli interessi culturali. È possibile evidenziare, tuttavia, come rispetto alle scelte di abbigliamento l’influenza della televisione sia avvertita prevalentemente dai ragazzi residenti al Sud (23,3%, contro il 12,6% dei ragazzi residenti al Nord-Ovest). In relazione al credo religioso, gli adolescenti del Centro e del Nord-Est si sentono influenzati soprattutto dalla famiglia (rispettivamente nel 42,5% e nel 45% dei casi); diversamente, rispetto a questo argomento subiscono maggiormente l’influenza di parroci e catechisti sia gli adolescenti residenti al Nord-Ovest (45,3%) che i ragazzi residenti al Sud (56,9%) e nelle Isole (55,9%). In merito ai rapporti con l’altro sesso e al modo di vestire il gruppo dei pari vanta un’influenza incontrastata sugli adolescenti di tutte le aree geografiche. In particolare, la percentuale di intervistati che ha riconosciuto l’influenza degli amici sui propri gusti di abbigliamento, pari al 44,5% tra i ragazzi delle Isole, raggiunge il 64,3% tra gli adolescenti residenti al Nord-Est; rispetto alle relazioni con l’altro sesso, riconosce l’influenza degli amici una percentuale variabile di intervistati compresa tra il 61,9 (Isole) ed il 72,5% (Nord-Est).
In relazione agli interessi culturali, sono gli insegnanti ad avere un’influenza maggiore sugli adolescenti di tutte le aree geografiche. La percentuale di quanti riconoscono questo ruolo ai docenti varia dal 50% (adolescenti delle Isole) al 60% (Sud). Da evidenziare, inoltre, come tra i ragazzi residenti al Centro ben il 9,2% affermi di essere stato influenzato dai docenti in merito al credo religioso.

Comportamenti illegali e/o immorali. Con il quesito successivo gli adolescenti intervistati sono stati chiamati a valutare la gravità di alcuni comportamenti e di una serie di atti illegali o immorali.
Gli adolescenti condannano con forza soprattutto il maltrattamento degli animali, giudicato molto (68,3%) o abbastanza (17,2%) grave dall’85,5% del campione. Al centro dei valori adolescenziali vi è anche l’onestà nei confronti del proprio ragazzo (o della propria ragazza) e degli amici. È infatti possibile osservare che oltre il 78% degli intervistati giudica molto (52,9%) o abbastanza (25,2%) grave tradire il proprio ragazzo/a, e come oltre il 72% fornisca una valutazione molto (48%) o abbastanza (24,2%) severa rispetto al corteggiare il/la partner di un amico/a. La maggioranza degli adolescenti mostra di essere consapevole della pericolosità di andare sul motorino senza casco: il 69,4% ritiene questo comportamento molto (41,9%) o abbastanza (27,5%) grave, sebbene il 12,4% lo giudichi, al contrario, di nessuna gravità.
Anche per quanto riguarda le bugie e il ricorso alle raccomandazioni per trovare lavoro la percentuale di adolescenti molto o abbastanza critici nei confronti di questi comportamenti è maggioritaria, pari, rispettivamente, al 64,2% e al 52,8%; le risposte si concentrano tuttavia nelle modalità più moderate. In particolare, “mentire” è un’azione che viene giudicata “abbastanza” grave dal 41,5% del campione e “molto” grave dal 22,7%; il servirsi di raccomandazioni per trovare lavoro è valutato abbastanza grave dal 27,2% e molto grave dal 25,6%.
Sul resto delle azioni l’atteggiamento degli adolescenti è invece molto più morbido. Ad avviso del 65,6% del campione è poco (34,5%) o per niente grave (31,1%) copiare un compito in classe; per il 60,6% è di scarsa (35,2%) o nessuna gravità (25,4%) fingersi malati per non andare a scuola. È maggioritaria (pari al 56,7% del campione) anche la quota percentuale di adolescenti che ritiene poco (28,8%) o per niente grave (27,9%) andare in due sul motorino.
È tuttavia sulla pirateria che vige tra gli adolescenti la massima indulgenza (quando non l’approvazione). Ben il 72,6% ritiene poco o per nulla grave l’acquisto di cd/videogiochi/film pirata; oltre il 44% ritiene che si tratti di un comportamento del tutto legittimo. Allo stesso modo, l’83,2% ritiene di scarsa o nessuna gravità scaricare musica da Internet; in particolare, sfiora il 60% la quota di quanti non ravvisano alcun problema in questo comportamento.
Lo scorporo dei dati per sesso consente di evidenziare una maggiore severità da parte delle ragazze rispetto alla quasi totalità dei comportamenti sottoposti a giudizio. Fatta eccezione per lo scaricare musica da Internet, considerato un comportamento poco o per niente grave dall’80,6% dei ragazzi e dall’86% delle ragazze, queste tendono a esprimere giudizi più negativi nella valutazione di alcuni comportamenti e atti illegali/immorali.
Si è già avuto modo di osservare come il maltrattamento degli animali raccolga una condanna quasi unanime da parte degli adolescenti e sia considerato il comportamento più riprovevole tra quelli elencati; la percentuale di quanti lo giudicano molto o abbastanza grave, pari al 78,8% tra i ragazzi, raggiunge il 92,4% tra le loro coetanee. Tra queste, inoltre, appena il 2,7% ritiene il maltrattamento degli animali di alcuna gravità, contro l’8,9% dei ragazzi. Allo stesso modo, la quota percentuale di ragazze che considerano molto o abbastanza grave tradire il proprio ragazzo (87,2%) o corteggiare il partner di un amico (80,5%) è sensibilmente più elevata rispetto a quella rilevata tra i ragazzi (pari, rispettivamente, al 69,3% e al 64%), mentre è decisamente più contenuta la quota di quante considerano tali comportamenti per niente gravi.
Lo stesso andamento è riscontrabile in relazione al mancato uso del casco in motorino (abbastanza o molto grave per il 75,8% delle ragazze ed il 62,4% dei ragazzi), al ricorso alle bugie (72,1%, contro un dato maschile del 57%) e all’uso di raccomandazioni per trovare lavoro (58,3%, contro il 47,3% dei ragazzi). In tutti questi casi prevalgono, tuttavia, in entrambi i sessi, i giudizi di disapprovazione nei confronti di questi comportamenti. Rispetto agli altri comportamenti sottoposti a giudizio, gli adolescenti di entrambi i sessi esprimono prevalentemente una valutazione più morbida. La quota di quanti danno un giudizio di scarsa o nessuna gravità è maggioritaria sia tra i ragazzi che tra le ragazze, sebbene quest’ultime mostrino di essere sempre più “severe”. Nello specifico, il muoversi in due sul motorino è considerato poco o per niente grave dal 59% dei ragazzi e dal 54,7% delle ragazze; fingersi malati per non andare a scuola è considerato molto o abbastanza grave da una quota minoritaria di adolescenti, sia tra i ragazzi (34,7%) che tra le loro coetanee (37,2%), così come copiare un compito in classe (rispettivamente 30,3% e 31,6%).
Infine, come osservato anche rispetto allo scaricare musica da Internet, l’acquisto di cd, film e videogiochi pirata trova negli adolescenti un consenso maggioritario, sia tra i maschi – ben il 73,6% ritiene questo comportamento per niente (48,8%) o poco grave ( 24,8%) – che, in misura lievemente inferiore, (71,7%) tra le ragazze. La distribuzione dei dati in base all’area geografica di riferimento consente di evidenziare la presenza di una certa omogeneità di giudizio tra gli adolescenti delle diverse regioni. Il maltrattamento degli animali è considerato abbastanza o molto grave da una percentuale di adolescenti variabile dal 90,3% (Nord-Est) al 75,4% (Isole). Anche il mancato uso del casco in motorino, condannato dalla stragrande maggioranza degli adolescenti di tutte le aree geografiche, trova i più forti oppositori tra i ragazzi del Nord-Est (che lo considerano un comportamento molto o abbastanza grave nel 75,2% dei casi), mentre registra giudizi negativi meno numerosi tra gli adolescenti delle Isole (57,2%).
Gli adolescenti residenti al Nord-Est mostrano una severità di giudizio maggiore rispetto agli altri intervistati (e ai ragazzi residenti nelle Isole in particolare) anche rispetto al tradire il proprio ragazzo (molto o abbastanza grave per l’84,2%, contro il 71,6% degli isolani), al corteggiare il partner di un amico (76,7%, contro un dato isolano del 64,5%), e al ricorso alle bugie (67,5%, contro il 52,6% delle Isole). Mentre rispetto a questi comportamenti i giudizi di “condanna” sono maggioritari tra gli adolescenti di tutta Italia, i ragazzi del Nord-Est sono invece gli unici ad esprimere giudizi prevalentemente negativi in merito al girare in due sul motorino (considerato molto o abbastanza grave dal 50,2% degli intervistati residenti in questa area geografica); tra gli altri intervistati, la quota di quanti ritengono, al contrario, poco o per niente grave questo comportamento varia dal 52,6% (Nord-Ovest) al 69,9% (Isole).
Diversamente, il ricorso alle raccomandazioni per trovare lavoro è giudicato con maggiore severità dagli adolescenti residenti al Sud (che lo ritengono molto o abbastanza grave nel 58,9% dei casi), seguiti dai ragazzi delle Isole (53,4%), mentre è maggiormente tollerato al Centro, dove i giudizi negativi ammontano al 47,7%.
Nei confronti dei comportamenti che registrano tra la maggior parte degli adolescenti di tutte le aree geografiche una valutazione meno negativa, quando non di implicita approvazione, è invece possibile evidenziare una minore severità di giudizio tra i ragazzi del Centro-Nord rispetto a quelli del Sud e delle Isole. In particolare, la percentuale di quanti ritengono poco o per nulla grave copiare un compito in classe, pari al 71,2 % al Nord-Est e di poco inferiore al 70% al Nord-Ovest e al Centro, scende al 56,8% al Sud e al 55,9% nelle Isole; il fingersi malati per non andare a scuola, ritenuto poco o per niente grave dal 62,7% degli adolescenti del Nord-Ovest e da una percentuale leggermente inferiore di ragazzi del Centro (61,9%) e del Nord-Est (62,3%), è ritenuto tale dal 57,2% degli adolescenti del Sud e dal 58,5% dei ragazzi isolani.
Lo stesso andamento si registra nei confronti dello scaricare musica da Internet e dell’acquisto di cd, film o videogiochi pirata. Questi comportamenti trovano l’approvazione della stragrande maggioranza degli adolescenti in tutte le aree geografiche (basti osservare l’alta percentuale di risposte indicanti che si tratta di azioni “per niente gravi”), ma in particolare al Centro-Nord. L’85,7% degli adolescenti residenti al Nord-Est considera poco (21,7%) o per niente grave (64%) scaricare musica da Internet, come l’85,6% dei ragazzi del Nord-Ovest e l’84,4% di quelli residenti nelle regioni del Centro; al Sud e nelle Isole tale percentuale scende, rispettivamente, all’80,3% e al 74,6% e la quota di quanti considerano per niente grave questo comportamento si attesta intorno al 53%. Infine, è possibile osservare come l’acquisto di materiale pirata sia ritenuto poco (26,3%) o per niente grave (50,3%) dal 76,6% degli adolescenti residenti al Nord-Ovest e da circa il 73% dei ragazzi del Nord-Est e del Centro, mentre al Sud e nelle Isole questo comportamento sia giudicato tale rispettivamente dal 70,7% e dal 69% degli adolescenti.

Diritto alla vita, diritto alla morte. L’ultima sezione del questionario ha inteso sondare l’opinione degli adolescenti in relazione ad alcuni diritti umani (come il diritto alla vita e alla morte) e civili (come ad esempio il divorzio e la riproduzione assistita) che spesso si trovano al centro del dibattito pubblico e istituzionale. Tra gli item proposti, il divorzio è l’unico a riscuotere un consenso maggioritario. La maggior parte degli adolescenti (il 54,9%) si dichiara favorevole al divorzio, a fronte del 34,6% che manifesta invece la propria contrarietà. Il campione si spacca in relazione alla fecondazione artificiale, ovvero alla possibilità per le coppie sterili di ricorrere alle tecniche di fecondazione assistita per avere un bambino: gli adolescenti contrari, pari al 43,4%, sono leggermente più numerosi dei favorevoli (40,2%).
In relazione ai temi inerenti il diritto o meno di dare la morte o impedire la vita, gli adolescenti non esprimono un giudizio univoco. Se nei confronti dell’eutanasia i ragazzi favorevoli costituiscono la maggioranza (41,2%, contro il 34,8% dei contrari), rispetto ad aborto e pena di morte i giudizi negativi sono più numerosi. In particolare, il 49% del campione afferma di essere contrario all’aborto, a fronte di un 38% favorevole, ed il 63,7% ribadisce il diritto alla vita contro la pena di morte, auspicata invece dal 25% degli intervistati. Questi dati suggeriscono che la possibilità da parte dell’uomo di decidere della vita o della morte dei propri simili, trova il favore di una parte degli adolescenti, soprattutto quando essa è finalizzata ad impedire il protrarsi di una sofferenza e un dolore inguaribili (eutanasia), ottiene un consenso minore qualora comporti il mancato sviluppo di un nuova vita (aborto), e sia prevalentemente osteggiata nei casi in cui sia finalizzata ad interrompere e spezzare una vita per ragioni estranee alla presenza di malattie terminali.
Va evidenziato, infine, come di fronte a temi di tale portata la percentuale di adolescenti che non hanno saputo esprimere un giudizio al riguardo sia piuttosto elevata, soprattutto in relazione all’eutanasia (24%).
In relazione al sesso degli intervistati, è possibile osservare come la percentuale di adolescenti favorevoli all’istituto del divorzio, maggioritaria tra entrambi i sessi, sia più elevata tra le ragazze, tra cui sfiora il 60% (a fronte di un dato maschile del 50,1%). Rispetto alla fecondazione artificiale il giudizio prevalente è di contrarietà tra i ragazzi (48,4%, a fronte di un 35,5% favorevole) e di approvazione tra le ragazze (44,8%, contro il 38,4%). Nei confronti dell’eutanasia gli adolescenti che si dichiarano favorevoli si attesta intorno al 41% sia tra i ragazzi che tra le ragazze. I contrari sono invece leggermente più numerosi tra i maschi (35,7%, contro un dato femminile del 34,1%). Dichiara invece la propria contrarietà all’aborto una quota percentuale di intervistati maggioritaria sia tra i ragazzi (47,6%, contro un 38,4% di favorevoli) che, soprattutto, tra le loro coetanee (50,5%, contro il 37,6% di favorevoli). Il giudizio delle ragazze rispetto ai temi sottoposti a valutazione sembra essere più netto, sia qualora esprimano il proprio favore, che nei casi in cui manifestano la propria contrarietà. Lo confermano anche i dati relativi alla pena di morte: sebbene la quota percentuale di adolescenti contrari a questo istituto sia maggioritaria in entrambi i sessi, essa è sensibilmente più elevata tra le ragazze: 70,2%, a fronte di un dato maschile del 57,2%.
Dallo scorporo dei dati per area geografica di residenza, emerge immediatamente come soltanto rispetto alla pena di morte il giudizio degli adolescenti sia omogeneo lungo tutto lo stivale. La percentuale di contrari a questo istituto è infatti nettamente maggioritaria sia al Nord-Est (60,4%) e al Nord-Ovest (57%), che al Centro (65,5%) e, soprattutto, al Sud (69,3%) e nelle Isole (68,6%). Tra questi ultimi appena il 14,1% esprime al contrario il proprio favore alla pena di morte contro il 31,6% degli adolescenti residenti al Nord-Est. In relazione agli altri temi sottoposti a valutazione, il giudizio degli adolescenti sembra spaccarsi in due: al Sud e nelle Isole la maggior parte dei ragazzi si dichiara contrario sia al divorzio e alla fecondazione artificiale che all’eutanasia e all’aborto; al Centro-Nord, al contrario, i giudizi favorevoli sono maggioritari.
Nello specifico, è possibile osservare come gli adolescenti favorevoli all’istituto del divorzio superano il 61% al Centro e al Nord-Ovest e raggiungano il 63,2% al Nord-Est, mentre costituiscano il 42,7% al Sud (contro il 46% di contrari) e il 34,3% nelle Isole (a fronte di un 53,8% di contrari). Rispetto all’eutanasia esprime il proprio favore il 53,1% degli adolescenti residenti al Nord-Ovest e il 51,1% di quelli residenti al Nord-Est. Anche al Centro, dove tale percentuale scende al 43,6%, i contrari costituiscono comunque una minoranza (31,5%). Al Sud e nelle Isole, diversamente, la maggior parte degli adolescenti si dichiara contrario all’eutanasia (rispettivamente il 50,6% e il 44,5%). Per quanto concerne l’aborto, mentre i ragazzi del Sud e delle Isole esprimono un rifiuto netto nei confronti di questo istituto (si dichiarano contrari rispettivamente nel 64,2% e nel 60,2% dei casi), tra gli adolescenti del Centro-Nord la quota percentuale di favorevoli (pari al 44,9% al Centro e al Nord-Est e al 47,5% al Nord-Ovest), pur maggioritaria, è poco più elevata rispetto a quella dei contrari (compresa tra il 40,2% del Nord-Ovest ed il 42,1% del Nord-Est). Anche per quanto riguarda, infine, la possibilità per le coppie sterili di ricorrere alla fecondazione assistita, è possibile osservare come gli adolescenti del Sud e delle Isole mostrino prevalentemente la propria contrarietà: la percentuale di contrari è pari al 54% tra gli intervistati residenti al Sud (a fronte di un 30% di favorevoli) e al 44,1% tra i ragazzi residenti nelle Isole (contro il 31,8% di favorevoli). In relazione al Centro-Nord, la maggior parte degli adolescenti si dichiara favorevole alla fecondazione artificiale: al Nord-Ovest esprime il proprio consenso il 43,6% degli adolescenti (a fronte di un corposo 40,4% che dichiara invece la propria contrarietà), percentuale che sale al 45,4% tra i ragazzi del Centro (39,5% la quota di contrari) e al 46,7% tra quelli residenti al Nord-Est (contro il 37,4% di quanti esprimono il giudizio opposto).

La consulenza on line per l’infanzia e l’adolescenza: aspetti problematici

e opportunità per lo sviluppo di nuovi canali di ascolto

Dalla consulenza telefonica alla consulenza on line. L’introduzione della consulenza on-line richiede un’attenta analisi sia dei processi di comunicazione, in particolare delle modalità di costruzione della relazione di aiuto sul setting virtuale, sia una riflessione sulle competenze professionali di consulenti, generalmente psicologi, abituati a fornire il loro aiuto attraverso la relazione faccia a faccia o attraverso le linee telefoniche. Da una recente ricerca americana tra gli operatori della salute mentale risulta che circa il 60% di loro prova una forte frustrazione e una profonda resistenza a utilizzare le nuove tecnologie per la consulenza. Ciò implica l’esigenza di un processo progressivo e lento nell’introduzione della consulenza on line, un coinvolgimento diffuso per l’innovazione, un maggiore supporto tecnico nell’utilizzo iniziale dei nuovi sistemi informatici, al fine di ridurre l’ansietà provata da operatori non abituati a questi nuovi sistemi.

Analisi dei fattori che facilitano lo sviluppo della consulenza on line in un call center per l’infanzia e l’adolescenza. La ricerca condotta da Telefono Azzurro analizza le principali resistenze professionali e le difficoltà organizzative nello sviluppo della consulenza on line in quei contesti professionali in cui la consulenza a bambini e adolescenti è offerta attraverso i canali tradizionali (faccia a faccia o telefonicamente).
Sono stati intervistati operatori telefonici di diversa esperienza del Call Center di Telefono Azzurro con l’obiettivo di rilevare: la percezione e la consapevolezza degli operatori telefonici relativa alle potenzialità offerte dalla consulenza on line; la percezione di possibili difficoltà nella costruzione della relazione di aiuto attraverso la consulenza on line; le aree critiche su cui progettare le attività formative al fine di preparare professionalmente i consulenti alla gestione di una relazione di aiuto on line.
Dai dati emersi dalla ricerca risulta che più del 63% degli operatori telefonici intervistati sulla specificità della consulenza telefonica dichiara di essere da moderatamente a completamente d’accordo nel considerare il “riconoscimento dell’identità” del chiamante un elemento determinante per la costruzione della relazione di aiuto. L’impossibilità di adottare lo stesso modello relazionale della consulenza telefonica per il Web ha spinto Telefono Azzurro ad approfondire le modalità di gestione delle relazioni virtuali e a promuovere un progetto di lavoro sullo sviluppo di competenze specifiche dei propri operatori.
Solo il 2,7% dei 73 operatori telefonici è abituato a utilizzare con regolarità la chat per motivi personali. È però positivo che il 43,8 % degli stessi operatori usi Internet per comunicare.
Rispetto alle opportunità offerte dalla consulenza on line, questa viene percepita dagli operatori come utile strumento per potere soddisfare l’enorme e crescente richiesta di contatti via Internet da parte di adolescenti e bambini.
Gli altri fattori individuati sono pressoché tutti relativi alle difficoltà proprie della consulenza on line.
D’altra parte, la perdita degli indicatori non verbali accresce il rischio di non riuscire a comprendere correttamente ciò che viene narrato, riducendo soprattutto la possibilità di individuare casi simulati e verificare il grado di veridicità di quanto viene riportato dal chiamante. Ciò può incidere indirettamente sulla percezione di autoefficacia del consulente, soprattutto in considerazione della grande abilità comunicativa che hanno gli adolescenti nell’uso degli strumenti offerti dalle nuove tecnologie.
Un altro aspetto importante è quindi attribuito dagli operatori alla difficoltà di individuazione dell’identità del chiamante, ritenuta indispensabile per l’efficacia della consulenza telefonica. Questo aspetto assume un valore determinante tanto da spingere circa il 79,5% degli operatori a ritenere che la consulenza on line è poco utile per la gestione delle situazioni di emergenza. Questo è un dato interessante poiché in pieno contrasto con quanto registrato dalle helplines telefoniche che da tempo adottano a livello internazionale la consulenza on line. Un’altra area critica è relativa alla percezione di inadeguatezza professionale nella gestione di casi on line. Il 71,2% degli operatori infatti ritiene da moderatamente a completamente problematico l’uso della consulenza on line per lavorare con bambini e adolescenti.
Il problema dell’introduzione della consulenza on line implica diversi problemi. Tra questi vi è l’esigenza di affrontare consapevolmente e con i tempi più adeguati il cambiamento organizzativo determinato dall’utilizzo di nuovi strumenti tecnologici. Questo sembra essere uno degli aspetti più caratterizzanti le resistenze degli operatori nelle helplines per l’infanzia e l’adolescenza. Ciò richiede una specifica attenzione ai percorsi formativi finalizzati non solo a condividere, o meglio a costruire, nuovi paradigmi comunicativi, ma anche a ridurre il senso di ansietà e l’insicurezza provata dai consulenti nell’affrontare un nuovo modello di comunicazione. Per quanto riguarda quest’ultimo aspetto, il lavoro di ricerca svolto indica inoltre che vi sono problemi anche relativamente alla possibilità di utilizzare gli usuali indicatori non verbali per comprendere lo stato emotivo del chiamante e soprattutto la sua identità. Circa l’89% degli operatori dichiara di essere da moderatamente a completamente d’accordo che per svolgere la consulenza on line è necessario essere più cauti poiché non si è certi dell’identità del chiamante. Inoltre circa il 24,3% dichiara di essere da moderatamente a completamente d’accordo che la mancanza della certezza dell’identità del chiamante nella modalità on line rende difficile l’instaurarsi di una relazione d’aiuto.

Bambini e adolescenti:

i nuovi percorsi del tempo libero

I bambini: tempo gestito e tempo da gestire. L’indagine svolta nel 2003 da Eurispes e Telefono Azzurro si è proposta di fornire un quadro sintetico delle attività che i bambini (i minori intervistati sono stati 5.076 di età compresa tra i 7 e gli 11 anni) svolgono nel loro tempo libero. Ai bambini è stato chiesto di indicare le attività svolte nel tempo libero e i motivi della scelta.Si tratta di attività che appartengono all’ambito formativo, culturale o sportivo. Ai primi posti c’è l’attività fisica, in particolare giocare a calcio (50,7%), seguito dalla pallavolo (25,5%) e dal nuoto (23%), insieme allo studio di una lingua straniera (26,5%) e di uno strumento musicale (22,2%). Le attività svolte dai bambini soddisfano il loro gusto personale e non sono vissute come “imposte” dall’esterno: le motivazioni legate alle scelte sono nella maggior parte dei casi da ricondurre alla propensione dei bambini verso le attività stesse.
La soddisfazione maggiore si registra per la danza e lo studio degli strumenti musicali; la ballerina e il musicista sono due professioni che si ritrovano spesso nei sogni e nelle aspettative dei bambini. Tuttavia, è possibile intravedere nelle preferenze dei bambini anche un “progetto degli adulti”. In relazione ad attività come lo studio di una lingua straniera, ad esempio, il ruolo dei genitori nell’organizzazione del tempo libero dei bambini è un elemento da tenere in considerazione: il 15,5% dei bambini dichiara infatti di scegliere quest’attività per far piacere agli adulti.
La noia. Solo un minore su 10 dichiara di ritrovarsi spesso a non avere niente da fare, al resto dei coetanei capita ogni tanto (67,1%) e al 20% di loro addirittura mai. È come se si riproponesse anche nei bambini quella scansione ritmica e frenetica del tempo propria degli adulti. Anche per quanto riguarda la distinzione di genere non si rilevano differenze sensibili, infatti sembrerebbe essere una tendenza comune ai due sessi quella di non avere tempo “vuoto”.

Adolescenti e tempo libero: il loisir come percorso di identità. Il tempo libero per i giovani va oltre l’accezione tradizionale di tempo di evasione, di fuga dagli impegni quotidiani, prospettandosi come un vero e proprio spazio di identificazione sociale. Nonostante questo, quella ludica prevale sulle altre dimensioni. La centralità di questa dimensione peer to peer del loisir è ulteriormente confermata anche dalla scelta dei luoghi in cui generalmente si decide di trascorrere il tempo libero; oltre a bar, pub e pizzerie, la propria casa o quella degli amici rappresenta un luogo di ritrovo per il 39,8%. La preferenza della casa come luogo del tempo libero indica la volontà di intessere relazioni, sottolinea l’importanza del dialogo, oltre che del semplice “stare insieme”. Probabilmente il tempo trascorso in casa è caratterizzato dalla ricchezza degli scambi interpersonali “faccia a faccia” che si coniuga in vario modo ai momenti di fruizione collettiva dei media. L’informalità, la consuetudine del luogo in cui i ragazzi si incontrano, rimarcano questa dimensione familiare e quotidiana del contatto con i coetanei. Allo spazio formale della scuola, dunque, si contrappone lo spazio informale della casa.

Breve viaggio nei consumi outdoor. Gli adolescenti sono un pubblico di spettatori cinematografici: la frequentazione delle sale diventa lo stile di tempo libero connotante la condizione giovanile. Su questo le differenze di genere sono sensibili; mentre le giovani donne mostrano una spiccata propensione verso la fruizione di tutti gli spettacoli dal vivo di “qualità”, i loro coetanei confermano un orientamento molto più ludico ed edonistico. Una consistente componente maschile segue spettacoli sportivi dal vivo (60,7%), contro una popolazione di ragazze che preferisce il teatro (31,6%), le mostre e i musei (46,2%).
Le differenze di genere si fanno invece meno significative (sebbene si continui a rilevare una lieve dominante femminile) nei luoghi deputati all’incontro più che alla soddisfazione delle proprie curiosità culturali: discoteche, cinema, concerti di musica leggera. La musica, la “colonna sonora” della vita degli adolescenti, costituisce un terreno di incontro importante tra i due sessi.I consumi “elitari”, quali teatro (25,5%) e concerti di musica classica (10,6%), siano ancora limitati a ristrette nicchie di adolescenti, una tendenza certamente attribuibile anche alla spesa che l’accesso a questo tipo di spettacoli comporta.

Per un confronto tra vecchi e nuovi media. La televisione continua ad essere “il” mezzo di comunicazione, tanto che la sua popolarità tra gli adolescenti non risente della differenza di genere, e rappresenta ancora oggi il mezzo più diffuso del consumo indoor, non solo personale, ma anche familiare. Il medium televisivo riunisce la famiglia in particolari momenti della giornata e funge da rumore di fondo per tutte le attività domestiche (96,9% per maschi e femmine).
Per quanto riguarda la radio, la ripresa dell’ascolto negli ultimi anni rappresenta il segno di una vera e propria scelta generazionale: la radio è il medium dei giovani in movimento: essa rappresenta la colonna sonora dei ragazzi che la usano sia in casa che fuori. Il vissuto dei ragazzi trova, nel medium radiofonico, uno spazio di espressione cui si fa continuo riferimento. Anche quando la Tv è spenta, la radio è sicuramente accesa, contribuendo a creare un flusso musicale continuo (ascoltano la radio l’82,1% dei maschi e l’88,9% delle femmine).
Considerando ancora le differenze di genere, la tendenza dei maschi a manifestare un bisogno di informazione (in particolare la lettura di quotidiani, 55,9%) si accompagna ad una propensione maggiore nei confronti del computer. Al contrario, le ragazze sono proiettate verso media classici, tradizionalmente rappresentati dal libro (64,2%).

La ricerca di tempo.La “ricerca di tempo” accomuna dunque i bambini e gli adolescenti: se per i bambini esso rappresenta la conquista dell’espressione del sé attraverso il gioco e la fantasia, per gli adolescenti il my time è lo spazio dell’auto-determinazione e delle relazioni sociali orizzontali.
Per i bambini è possibile individuare una “concordanza di genere” che non si riscontra tra gli adolescenti. Mentre i più piccoli hanno una comune percezione del tempo libero e della noia, le adolescenti e i loro coetanei operano delle scelte originali all’interno del percorso del loisir. Gli orientamenti e i gusti degli adolescenti tracciano due ritratti ben distinti delle ragazze e dei ragazzi. Anche il significato dello spazio domestico è diverso per bambini e adolescenti. Mentre la casa è il luogo in cui i più piccoli hanno maggiori possibilità di scegliere le attività da svolgere, svincolati da un controllo forte del mondo adulto, per gli adolescenti essa rappresenta uno spazio di incontro con i coetanei, un luogo di aggregazione forte. Nonostante queste differenze, la casa è “il” luogo mediale tanto per i bambini quanto per gli adolescenti.

Il calcio italiano e i giovani: la fabbrica della speranza

Il calcio: sport sognato dai bambini. Nel 2002, quasi il 30% della popolazione ha dichiarato di praticare uno o più sport; il 58,1% di quelli che si sono espressi in questo senso rientra nelle fasce di età comprese tra i 3 e i 19 anni, mentre il rimanente 41,9% si riferisce a persone di età compresa tra i 20 e i 65 anni e più.
Tra le fasce di età considerate, quella in cui maggiormente si è concentrata la pratica sportiva, nel 2002, va dagli 11 ai 14 anni (64,8%), seguita da quella dei giovani di 15-17 anni (62,4%) e infine da quella dei ragazzi di 6-10 anni (56,9%). Tra gli undici e i diciassette anni, d’altra parte, alcuni aspetti come la motivazione agonistica, i processi identificativi e il bisogno di realizzare forme di appartenenza alternative alla famiglia assumono un’importanza rilevante che sembra spiegare il trend rilevato.
Confrontando la pratica sportiva giovanile relativa al 1995 con quella del 2002 si evidenzia un generale incremento. Nella fascia di età compresa tra i 6 e i 10 anni l’aumento è del 5,2%, per i ragazzi tra i 15 e i 17 anni si attesta sul 10,4%, mentre è del 2,7% nei giovani tra 18 e 19 anni.
Nel complesso, lo sport manifesta una buona “tenuta” rimanendo, tra quelle organizzate e strutturate, una delle attività preferite da ampie fasce di giovani. C’è da segnalare, inoltre, che essi praticano lo sport in modo continuativo. A livello assoluto il calcio rimane lo sport più praticato in Italia; seguono la ginnastica e il nuoto. In particolare, calcio e calcetto hanno conquistato in breve tempo i maschi con più di 6 anni; al contrario, le ragazze nella quasi totalità preferiscono cimentarsi in altre discipline.

Il calcio giovanile in Italia. Nel 2004 il panorama calcistico giovanile si presenta come un fenomeno di dimensioni considerevoli. La selezione, durissima, struttura e rende funzionale il sistema piramidale che caratterizza il mondo del calcio: da una base numericamente ricca si arriva, attraverso percorsi a tappe non sempre prestabiliti, ad una élite ristretta costituita da un piccolo numero di protagonisti, all’interno della quale si configura una ulteriore gerarchizzazione che eleva il “fuoriclasse” a suo modello di riferimento e di rappresentazione: il giovane sportivo diventa “campioncino” piuttosto che “atleta”, con una volontà chiara di denominare e di riferirsi a un esempio di calciatore ormai adulto. Si tratta di un meccanismo complesso, fortemente basato sulla necessità di creare aspettative, di alimentare una speranza per la quale si è disposti ad investire ogni risorsa disponibile. Una fabbrica di sogni indispensabile per garantire lo “spettacolo (campionato) più bello del mondo”. Uno spettacolo che è famoso e popolare ma soprattutto ricco, anzi ricchissimo. La stragrande maggioranza delle società svolge attività in quello che gli esperti chiamano l’“altro calcio”, ovvero nei settori giovanili, scolastici e dilettantistici, quelli che rappresentano la vera “fabbrica della speranza”. Emerge chiaramente che il numero delle squadre del settore giovanile e scolastico è in crescita, mentre quello delle squadre dilettantistiche è in continua diminuzione.
Nella stagione 2002-2003, è soprattutto il settore dei pulcini a mostrare un incremento nel numero delle squadre di calcio: la domanda per la pratica di questo sport proviene soprattutto dai più piccoli (per pulcini si intendono i giovani calciatori aventi una età compresa fra gli 8 e i 10 anni).
In particolare, se si considera l’arco temporale che va dal 2000 al 2003, l’incremento delle squadre di calcio per il settore dei pulcini è stato del 14,7%.
Il boom delle scuole di calcio è confermato dalle iscrizioni effettuate dai piccoli aspiranti calciatori. Un po’ tutti i settori hanno registrato discreti incrementi, ma sono i più giovani (Piccoli Amici e Pulcini) e soprattutto i tesserati del settore allievi, ad avere avuto l’incremento più consistente, pari al 120,8% nell’arco di tempo considerato.

Le Scuole calcio. Le scuole di calcio in Italia sono moltissime e in continua crescita, tuttavia non tutte hanno gli stessi obblighi e gli stessi doveri. Nella stagione calcistica 2002-2003, moltissime scuole si trovavano in attesa di riconoscimento (5.033), altre non erano riconosciute (1.791), tutte comunque operative; insieme a quelle riconosciute (2.791) le scuole di calcio attive raggiungevano la consistente cifra di 9.615 con un incremento del 42,8% rispetto alla stagione 2000-2001.
Le scuole calcistiche riconosciute dalla Figc a loro volta si dividono in: Specializzate, Riconosciute e Centri Calcistici di Base; in particolare per le prime due categorie è obbligatoria l’affiliazione alla Figc da almeno due anni ed è richiesto il tesseramento di almeno tre tecnici qualificati iscritti all’Albo del Settore Tecnico Figc. I Centri Calcistici di Base invece, pur non possedendo questi requisiti, possono partecipare alle attività ufficiali in almeno una delle categorie “piccoli amici”, “pulcini” ed “esordienti”.
Moltissimi adolescenti, dunque, trovano sfogo alle loro passioni calcistiche iscrivendosi a una scuola di calcio, ma chi troveranno ad accoglierli?
La situazione dei tecnici appare piuttosto eterogenea e poco coerente con le scelte formative adottate per qualificare il settore tecnico. Infatti negli ultimi due anni si è visto un incremento notevole di tecnici privi di formazione o abilitati solo dai corsi del Coni, mentre il numero di professionisti che dispongono di una laurea in scienze motorie, sebbene in aumento, rimane inferiore rispetto a quello di quasi tutte le altre categorie di allenatori. Ciò che emerge è un libero associazionismo ben strutturato, che investe risorse economiche nella speranza di creare, di accaparrarsi o di vendere un campione. Una speranza che si concretizza in un contratto di compravendita firmato, in un trasferimento accordato, in uno scambio fruttuoso. Il mercato regola l’intero sistema economico calcistico e non risparmia il settore giovanile.
Il bambino, in questa logica, diventa merce di scambio, per le sue promettenti capacità che ne fanno un “campioncino”. Solo quando si registrano episodi di cronaca sconcertanti, bambini trasferiti da una città all’altra e poi abbandonati a se stessi, costretti a vivere in ambienti inadatti, privi di controlli efficaci da parte delle strutture federali competenti, allora si può comprendere quanto possa essere difficile far emergere i contorni di un fenomeno che rimane sostanzialmente inesplorato. Così come inconprensibile resta l’atteggiamento dei genitori che incoraggiano, spesso oltre il dovuto, i propri ragazzi a intraprendere una carriera così difficile e avara di prospettive. Entrare nel mondo del calcio non vuol dire solo essere capace di giocare, ma anche acquisirne le regole, la mentalità, il linguaggio. Significa essere tutt’uno con un mondo che solo apparentemente opera a favore del gruppo: anzi, sempre più spesso il gioco di squadra serve da complemento per far emergere le doti individuali, per celebrare il campione. La stessa selezione così dura assicura solo all’uno per mille la possibilità teorica di accedere al professionismo.
Il calcio giovanile, rispetto ai miti che propone, si presenta agli occhi dell’osservatore come una vera e propria fabbrica della speranza, dove le possibilità dei giovanissimi calciatori di approdare in serie A sono significativamente ridotte.
Se per puro esercizio statistico rapportiamo i 726.145 baby calciatori al numero di calciatori attualmente presenti in serie A (577), otteniamo un quoziente di 1.258: per i piccoli calciatori significa una possibilità teorica ogni 1.258 di far parte, in futuro, dell’organico di una squadra di A.
Possibilità teorica, anche perché attualmente i nostri club si orientano sempre più verso i calciatori stranieri e questo riduce ulteriormente le probabilità dei calciatori in erba di operare il salto nella massima serie professionistica. Una lotta costante, dunque, che impone fin dall’inizio sacrifici e rinunce che solo più tardi, forse, presenteranno i loro reali risultati. Vanno infine ricordati, gli effetti sociali provocati dal distacco dalla famiglia per coloro che hanno lasciato la loro città (spesso piccolo centro) per entrare nelle giovanili di squadre importanti.

I fumetti

I personaggi dei fumetti più amati dai bambini sono Paperina (21,1%) e l’Uomo ragno (20,6%), seguiti da Topolino (10,6%), Paperino (7,4%), Superman (6,2%). A seguire, anche se meno citati, le streghe protagoniste del fumetto Witch (3,2%), Tex Willer (2,8%), Dylan Dog (2,1%), Julia (2,1%), Minnie (1,8%), Charlie Brown (1,7%), Mafalda (1,4%).
Questo quanto emerge dalle risposte di un campione di 5.076 bambini italiani fra i 7 e gli 11 anni intervistati da Eurispes e Telefono Azzurro nel 2003.
Per quanto riguarda poi il meccanismo di identificazione, il 36% dei maschi afferma di voler somigliare all’Uomo ragno, la cui popolarità è stata accentuata dal successo della trasposizione cinematografica del fumetto; fra i bambini è estremamente comune il desiderio di possedere superpoteri e di vivere avventure eroiche e travolgenti, pur conservando sentimenti ed emozioni molto umane. Molte preferenze maschili vanno anche all’ottimista ed intelligente Topolino (13,2%), al buffo Paperino (11,4%, forse più simpatico ma anche più sfortunato, per questo probabilmente gli viene preferito Topolino), a Superman (10,8%); seguono, con percentuali minori, Tex Willer (4,4%), Dylan Dog (4,2%), Charlie Brown (2,6%), classici di grande fama ma forse rivolti soprattutto ad un pubblico adolescente o adulto.
Le ragazze, invece, indicano come personaggio di riferimento soprattutto Paperina (43%), vivace e simpatica dotata di forte personalità; al secondo posto, curiosamente, si colloca invece Topolino (7,7%), un personaggio maschile, seguito da una delle più importanti novità di questi anni, le streghe di Witch (6,6%), dall’Uomo ragno (4,3%), da Julia (4,1%) e da Minnie (3,7%). Questi risultati indicano che risulta ancora forte sui più giovani, soprattutto maschi, il fascino dei supereroi, e sono sempre molto amati i personaggi simpatici ed imperfetti della Disney.

I ragazzi e i fumetti. In un Paese come l’Italia in cui si legge decisamente poco, i bambini rappresentano in molti casi un target più vivace ed attento rispetto a quello adulto, anche per la maggiore disponibilità di tempo libero. D’altra parte, l’adolescenza segna spesso un allontanamento dalla lettura in favore della vita sociale e degli affascinanti strumenti tecnologici (videogiochi e Internet su tutti).
I fumetti costituiscono comunque per i bambini delle scuole elementari (43,2% ) le riviste preferite da leggere, superando di gran lunga quelle di musica (35,3%) e di sport (26,8). Ancora più diffuso, fra i ragazzi delle scuole medie inferiori, l’amore per i fumetti, ed ancora più netto il distacco tra la quota di preferenze attribuite a questo genere e quelle attribuite a tutte le altre riviste (65,1).
L’offerta per bambini ed i ragazzi è abbastanza varia. Per quanto riguarda il mercato dei fumetti italiani il volume di vendite si attesta su una quota di circa 3 milioni di copie al mese. Le riviste Disney sono ancora oggi le più vendute nel nostro Paese, come dimostrano le tirature della più famosa, Topolino (315.316 copie). Ottime anche le vendite del fumetto Witch (209.165 copie); seguono il Giornalino (75.873) e Paperino (55.122). D’altra parte, facendo un raffronto annuo tra le tirature nel 2003 e nel 2004 si trova in parte conferma del difficile momento attraversato dal mercato fumettistico: quasi tutte le testate hanno subìto una flessione, in alcuni casi minima, in altri preoccupante (Bambi -20%, Paperinik -13,3%); uniche eccezioni il Giornalino (+1,1%), ma soprattutto Witch (+14,2%).

Supereroi, eroi “comuni” ed antieroi. Eroi come Tex Willer, supereroi come Batman, antieroi come Paperino. I protagonisti dei fumetti sono persone comunissime o straordinarie e in alcuni casi entrambe le cose insieme.
Il target del fumetto superoistico è per le sue caratteristiche principalmente adolescenziale, ma nel corso degli anni, a fronte di una contrazione del mercato di questa tipologia di fumetti, i prodotti rivolti ad un pubblico più adulto hanno assorbito fette di mercato sempre maggiori.
In particolare a partire dalla seconda metà degli anni Ottanta la figura dell’eroe muta notevolmente. I protagonisti delle più celebri storie d’avventura (fantascienza, horror, fantasy, poliziesco ecc.) appaiono solo in parte come eroi e in ogni caso non ne hanno l’atteggiamento.
Basti pensare ai più noti del gruppo: Topolino, pur onesto e positivo, rappresenta una persona abbastanza comune; Paperino è noto per il suo caratteraccio, è scansafatiche e sfortunatissimo, eppure è amato proprio per la sua simpatia ed umanità, perché non è un vincente ed ha i problemi delle persone comuni; Paperon de’ Paperoni è scorbutico ed avarissimo, ma anche pieno di grinta ed iniziativa. I protagonisti delle storie Disney non sono quindi esempi di perfezione ed infallibilità, ma buona parte del loro legame con i lettori deriva proprio dalla loro grande vicinanza all’umanità comune e dall’empatia suscitata dalle loro piccole disavventure quotidiane.
In una posizione intermedia e distinta si collocano i protagonisti dei manga, tanto amati soprattutto dai più giovani. Si tratta in molti casi di ragazzini eroici, talvolta dotati di poteri eccezionali, generalmente accomunabili almeno per certi aspetti agli adolescenti che leggono le loro storie.

“Giovani marmotte:” i boy scout in Italia

Il movimento scout rappresenta una realtà assai importante nell’ambito dei movimenti giovanili e dei sistemi pedagogici. Tuttavia, per quanto concerne l’Italia, l'analisi riportata di seguito mette in luce lo stato di “crisi” che coinvolge lo scoutismo italiano nel suo complesso: il calo degli iscritti, dal 1996 al 2004, è innegabile.

I numeri dello scoutismo. L’Agesci raccoglie complessivamente l’86% degli scout italiani. In Italia sono presenti almeno 10 associazioni scout, ma solo le 3 analizzate (Agesci-Fse-Cngei) rappresentano un numero significativo di iscritti; le altre, pur ispirandosi ai principi basilari della proposta scout, nascono spesso per iniziativa di singoli capi in disaccordo con le associazioni principali o come esperienze locali.
È inutile negare che in Italia, negli ultimi anni, lo scoutismo sta attraversando un periodo di crisi di cui sarebbe opportuno analizzare le cause in profondità. Dal 1996 al 2004, il complesso degli iscritti alle 3 Associazioni Scout è passato da 223.367 unità a 204.519, con un decremento percentuale dell’8,4%.
Tra le 3 Associazioni, solo la Cngei ha fatto registrare, nello stesso arco temporale, un aumento di iscritti del 2,3%. Il calo più consistente è quello dell’Agesci, passata da 194.091 iscritti nel 1996 ai 175.601 del 2004.
Dal 1996 al 2000, l’Agesci ha vissuto i suoi anni più difficili, subendo un calo del 6,9% nel numero di iscritti; nel successivo quadriennio, invece, il decremento si è attestato sul -2,8% e la tendenza negativa sembra meno marcata.
Tra le regioni che ospitano un maggior numero di iscritti all’Agesci, spiccano il Veneto (22.953 unità), l’Emilia Romagna (20.452) e la Sicilia (16.631).
Per quanto concerne il Cngei, le regioni con maggiore presenza di iscritti (adulti + giovani) risultano essere la Lombardia (2.000 unità), il Veneto (1.018) e il Lazio (953).
La Fse, a differenza degli altri due gruppi, dispone di dati disaggregati per macroarea territoriale, da cui emerge una maggiore quota percentuale di iscritti nelle regioni del Centro (36,7%), rispetto a quelle del Nord (31,2%), del Sud (18,4%) e delle Isole (13,6%).
Delle 3 Associazioni, l’Agesci è l’unica presente in tutte le Regioni.
L’Agesci ha calcolato un indice di penetrazione dello scoutismo rispetto alla popolazione giovanile delle singole regioni.
Dai dati, emerge che in alcune regioni il numero di ragazzi scout supera il 5% della popolazione della stessa età. In Emilia Romagna, ad esempio, quasi 6 bambini su 100, di età compresa tra gli 8 e gli 11 anni, hanno vissuto un’esperienza scout nell’Agesci. Se si analizza la fascia di età compresa tra i 12 e i 16 anni, si rilevano valori elevati di penetrazione (almeno 4 ragazzi su 100) in Emilia Romagna, Marche, Friuli e Veneto. Per quanto concerne i giovani dai 17 ai 21 anni, in Emilia Romagna, Liguria e Marche si registrano quasi due giovani ogni 100 impegnati nelle attività dell’Agesci.

Branca L/C. La Branca Lupetti e Coccinelle si rivolge ai bambini e alle bambine di età compresa tra gli 8 e gli 11 anni.In Agesci, le unità di Branca L/C censite nel 2004 sono state 2.152. Il numero di bambini/e iscritti è di 55.921, in calo rispetto al 1996 e al 2000, rispettivamente del -4,6% e –2,7%. Il numero medio di ragazzi per unità è pari a 26.
Anche la Fse registra un decremento costante negli ultimi otto anni (-9,2% rispetto al 1996 e -3,3% rispetto al 2000). La Cngei ha invece fatto registrare un incremento del 5,3% rispetto al 1996 e un decremento consistente (-10,8%) negli ultimi quattro anni.

Branca E/G. La Branca Esploratori - Guide si rivolge a ragazzi di età compresa tra i 12 e i 16 anni. Nel 2004, le unità di Branca E/G censite in Agesci sono state 2.423, in calo di 296 unità rispetto al 1996. Il totale di ragazzi censiti è di 59.508 unità, in aumento rispetto all’anno precedente (59.176), ma con un calo del 12,5% rispetto al 1996. Il numero medio di ragazzi per unità è di 24,5.
Nella Fse, rispetto al 1996 si è verificato un decremento di iscritti (-5,8%) ma un aumento rispetto al 2000 (+1,9%). Nel Cngei il numero di censiti di età 12-16 anni è aumentato del 13,3% rispetto al 1996.

Branca R/S. La Branca Rover e Scolte si indirizza a ragazzi di età compresa tra i 17 e i 21 anni. In Agesci, nel 2004 le unità di branca R/S sono state 1.855, in calo sia rispetto all’anno precedente (1.861) che al 1996 (1.903). Il dato è estremamente preoccupante in quanto il numero di ragazzi censiti in otto anni è diminuito di 6.532 unità (18,5%). Il numero medio di ragazzi per unità è 15 mentre nel 1996 era superiore a 18. Nel Fse si è verificato un calo di iscritti rispetto al 1996 (-6,4%) mentre tra il 2000 e il 2004 la situazione è rimasta sostanzialmente stabile (+0,4%).
Nel Cngei si registra un aumento consistente (+14%) nel periodo 1996-2004 e un decremento di pari entità (-13,4%) tra il 2000 e il 2004.

Capi Scout. Il numero di Capi, ovvero di adulti in servizio associativo, censiti nel 2004 in Agesci è di 31.489. In questo numero sono compresi anche gli Assistenti ecclesiastici. Complessivamente il numero di adulti iscritti rispetto all’anno di nascita dell’Agesci (1974) è aumentato del 280%.
Nel Fse i capi sono aumentati in 8 anni del 22,5% mentre nel Cngei si è verificata una diminuzione del numero di adulti censiti, diversamente da quanto è accaduto per i giovani iscritti, sostanzialmente aumentati.

Analisi per sesso. La nascita dello scoutismo femminile si è sin dall’inizio intrecciata con quello maschile. In Italia lo scoutismo femminile ha avuto un inizio un po’ stentato, tanto che nel 1974, anno della fusione tra la principale associazione maschile e quella femminile, il rapporto era di una femmina ogni tre maschi. L’Agesci, nasce 30 anni fà dall’unione dell’associazione scout maschile (ASCI) e quella femminile (AGI) con l’intenzione di far vivere a ragazzi e ragazze esperienze condivise, sulla scia delle aperture sociali introdotte nella Chiesa Cattolica dal Concilio Vaticano II.
In Agesci, complessivamente, è presente il 54,8% di iscritti maschi e il 45,2% di femmine. In tutte le branche vi è una prevalenza di ragazzi rispetto alle ragazze, accentuata per i Capi (59,3% versus 40,7%), minore per la Branca R/S (52,3% versus 47,7%). Dal 1996 ad oggi si è verificata una perdita di iscritti complessiva tra i maschi dell’11% e tra le femmine del 7,5%. L’Agesci dimostra di essere l’Associazione scout dove l’equilibrio numerico tra i sessi è più marcato, mentre le altre 2 associazioni mostrano una più spiccata prevalenza della componente maschile. Nella Fse le iscritte sono solo il 43,3% del totale dei censiti e, cosa ancora più rilevante, tra i capi sono solo il 37%. Nel Cngei le iscritte addirittura superano di poco il 40%, e tra i Lupetti e nella branca R/S la componente femminile è inferiore al 38%.

La città a misura di bambino

Ambiente, bambini e sviluppo. La città odierna può essere definita un insieme di sandbox, cioè di spazi recintati e ristretti dove in pochi metri quadrati si esaurisce lo spazio concesso al gioco e all’inventiva. La sicurezza che essa dà è ottenuta artificialmente attraverso una netta separazione tra interno ed esterno. Nonostante ciò il bambino, attraverso un processo di trasformazione, riesce ancora ad appropriarsi degli spazi urbani secondo le proprie esigenze. Egli dà loro una dimensione simbolica e una funzione lontana da quella originaria. I bambini sono esclusi dalla città, per essi esistono spazi preposti e gli adulti li sottopongono ad una sorveglianza continua. Ciò rende difficile ai bambini essere coinvolti in giochi che implicano il rischio, compromettendo il processo di apprendimento, che si verifica superando nuove difficoltà. È evidente a tutti la mancanza di autonomia dei bambini negli spostamenti, sia per recarsi a scuola, sia per andare in bici o solo per giocare fuori casa. L’accompagnamento e la sorveglianza degli adulti sono una costante nell’esperienza del bambino, minacciato dai pericoli della strada e dalle incognite della città. Tuttavia alcune ricerche dimostrano che le limitazioni all’autonomia sono dovute più alle paure dei genitori che non ad una reale incapacità dei bambini e che tali paure sono molto influenzate dai media.
Gli studi di psicologia ambientale hanno dimostrato l’importanza per i bambini di poter usufruire di aree naturali non predefinite dai progetti degli adulti, di aree incompiute e selvagge, in cui cioè è possibile: modificare il paesaggio, appropriarsi degli spazi e usufruire dei luoghi del proprio quartiere. Alcuni studi hanno documentato che la conoscenza dell’ambiente acquisita direttamente attraverso l’esplorazione si riflette nella rappresentazione, e quindi nella conoscenza, che i bambini hanno dei luoghi. A questo proposito sono state indagate le “mappe mentali” che bambini appartenenti a zone residenziali molto diverse si formano dei luoghi che frequentano. Ad esempio, i bambini provenienti da borgate con carenza di verde e di servizi hanno rappresentazioni del quartiere, ma anche dell’intera città, meno articolate. Essi mettono in evidenza soprattutto le caratteristiche strutturali e non gli aspetti sociali e distintivi della città.

La partecipazione dei bambini. La partecipazione dei bambini alla pianificazione dei loro ambienti di vita ha conosciuto una lenta evoluzione da trent’anni a questa parte.
La scala di partecipazione dei bambini prevede otto livelli: tre gradi di non-partecipazione e cinque di partecipazione. Il primo grado è quello della manipolazione, ed è ciò che accade quando gli adulti “utilizzano” i bambini per problemi che riguardano gli adulti stessi. In questo grado di non-partecipazione i bambini non comprendono la finalità delle loro azioni. Il secondo grado è la decorazione, che si verifica quando gli adulti “utilizzano” i bambini per supportare un’idea, senza che i bambini capiscano di cosa si tratta e senza che essi svolgano un ruolo nell’organizzare l’iniziativa. Il terzo grado è la partecipazione simbolica, che si realizza quando i bambini sono chiamati a testimoniare in incontri pubblici o seminari, senza ottenere reale ascolto e senza avere l’opportunità di formulare le proprie opinioni (un caso molto frequente nei paesi occidentali).

Modelli di partecipazione. Le forme più diffuse in Italia di partecipazione dei bambini e dei ragazzi sono i Consigli Comunali dei Ragazzi e la Progettazione Partecipata.
I Consigli comunali dei ragazzi. Per far sì che i bambini possano esprimersi, è possibile istituire un Laboratorio e un Consiglio dei Bambini che faccia da portavoce dei loro interessi e bisogni presso l’Amministrazione comunale. Il Consiglio è caratterizzato dalla presenza di venti o trenta bambini tra i nove e gli undici anni appartenenti a scuole situate nell’area di interesse. Il Consiglio si riunisce all’incirca una volta al mese per discutere gli argomenti proposti dai bambini stessi (traffico, parchi, spazi intorno alla scuola, autonomia, ecc…). Gli adulti svolgono un ruolo di coordinamento degli incontri, di facilitatori della comunicazione all’interno del gruppo; i membri del Consiglio comunale e i tecnici esperti sono chiamati a valutare le proposte dei bambini. Almeno una volta all’anno, i membri del Consiglio dei Bambini prendono parte al Consiglio comunale per rappresentare i propositi di tutti i bambini della città.

La progettazione partecipata. Un’altra modalità di coinvolgimento dei bambini consiste nella loro inclusione nei processi di pianificazione di vari tipi di aree urbane.L’iniziativa può essere attivata sia dagli amministratori, sia dalle associazioni o dal mondo della scuola. Gli obiettivi, a loro volta, possono essere di diversa natura: coinvolgere i bambini nel modificare specifici aspetti del loro ambiente di vita; facilitare la comunicazione tra adulti e bambini; condurre significative attività di educazione ambientale. In virtù degli obiettivi, cambia anche il tipo di coinvolgimento e il grado di partecipazione richiesto ai bambini. Benché molti spazi urbani possano essere pianificati con metodi di partecipazione, le aree maggiormente interessate sono: i giardini delle scuole, gli spazi di gioco, i parchi e le strade ciclabili o pedonali. Alla fase di richiesta, segue la fase di conoscenza dell’ambiente, con le sue caratteristiche percettive, naturalistiche, storiche e sociali. Attraverso varie attività (ispezioni, interviste, fotografie, libere osservazioni), i bambini acquisiscono conoscenze sull’ambiente fisico e sociale del loro quartiere, identificando problemi e risorse. Si passa poi all’elaborazione del progetto. Si comincia con un’attività espressiva e/o ludica che ha la funzione di motivare il gruppo. Per esempio, si chiede ai bambini di disegnare i luoghi più amati e i più odiati, oppure di disegnare la città del futuro. Si tenta di promuovere un approccio emotivo allo spazio che superi il problema degli stereotipi legati alla tecnica del disegno, avvalendosi per questo dell’uso di strumenti come il collage di fotografie o le planimetrie, i modelli tridimensionali, ecc. La continua discussione dei progetti e la ripetizione di attività svolte in piccoli gruppi saranno presupposti indispensabili per la definitiva stesura del progetto. Il raccordo con collaboratori e interlocutori è elemento fondamentale per la progettazione. I giovani progettisti devono incontrare gli abitanti per conoscere le loro opinioni, i professionisti per imparare i trucchi del mestiere e i tecnici per valutare la fattibilità del progetto.
Anche nella fase di realizzazione del progetto i bambini devono essere direttamente coinvolti insieme ad altri cittadini. Le conoscenze personali e la disponibilità di artigiani locali sono fondamentali per ridurre i costi della realizzazione. La partecipazione in fase di realizzazione può svolgersi attraverso feste popolari di costruzione, affidamento ai cittadini delle aree ricostruite ecc. Ciò permette di sviluppare un legame affettivo coi luoghi favorendo il senso di appartenenza. In tutte le fasi della progettazione sono previsti momenti di diffusione attraverso i mass media, anche oltre il quartiere e la città.

Capitolo 4

La salute

Il problema “dolore” nel neonato e nel bambino

Il dolore può essere definito, operativamente, come “ciò che il paziente dice che fa male” ed esiste “quando il paziente dice che esiste”. I lattanti, i bambini in epoca preverbale e i bambini dai 2 ai 7 anni possono essere incapaci di descrivere il dolore che provano o la loro esperienza soggettiva.
Tale incapacità, ha portato spesso alla conclusione che i bambini non percepiscano il dolore allo stesso modo degli adulti, anche se è ovvio che non è affatto necessario che un bambino sia in grado di capire o descrivere il significato di un’esperienza per viverla. La conoscenza del punto di vista dei bambini sul dolore rappresenta una sfaccettatura importante del trattamento antalgico in campo pediatrico, nonché un elemento essenziale dello studio specialistico del dolore infantile.
Lo scopo della valutazione del dolore è quello di fornire dati accurati sulla sua localizzazione ed intensità, così come sull’efficacia delle terapie effettuate per ridurlo ovvero eliminarlo. Anche in ambito pediatrico, nell’ottica di eliminare il dolore, è importante identificare tutte le procedure programmabili che possono essere eseguite applicando un preciso protocollo antalgico, al fine di evitare, quando è possibile, l’esperienza dolorosa.
Di importanza fondamentale risulta essere, da parte del bambino, l’identificazione dell’intensità e della quantificazione del dolore acuto, spontaneo ovvero post-intervento (procedura, operazione chirurgica, ecc.) poiché questo aiuterà nella scelta dei farmaci più appropriati. A tale fine possono essere utilizzate diverse scale per la misurazione/valutazione del dolore nelle diverse fasce di età.
La gestione del dolore nel bambino appare tuttora assolutamente insufficiente per la presenza di vecchi pregiudizi che, per quanto superati dalle conoscenze scientifiche, sono radicati nella noncuranza.
“Il bambino, il neonato in particolare, ha scarsa capacità di percepire il dolore e di riconoscerlo per la incompleta mielinizzazione delle vie nervose” — Gli studi di neurofisiologia hanno definitivamente dimostrato che il neonato possiede tutte le competenze anatomo-funzionali necessarie per percepire,condurre e decodificare lo stimolo doloroso.
Negli ultimi dieci anni è stata elaborata una teoria secondo la quale nel neonato le vie di conduzione del dolore coinvolgono strutture di segnalazione che non sono attive nel sistema nervoso maturo; inoltre, esiste una ipereccitabilità dovuta al ritardo nella maturazione dei sistemi inibitori, con risposte esagerate, che incomincia a declinare dalla 30ª settimana EG. Si ipotizza che tale fenomeno abbia un significato evolutivo in quanto le sinapsi incomplete sono stimolate a svilupparsi da una grande attività.
“L’ esperienza del dolore viene rapidamente dimenticata dal bambino” — La plasticità cerebrale nel neonato e nel bambino favorisce, al contrario, le variazioni sinaptiche cellulari e molecolari richieste per la memorizzazione. Esistono infatti suggestive dimostrazioni di laboratorio della capacità del bambino di conservare la traccia dell'esperienza di dolore.
“Non si riesce a capire quando e se il bambino ha male” — Mentre l’adulto utilizza moltissime parole per descrivere il dolore, almeno 144 secondo una ricerca, il bambino spesso non ne conosce alcuna, ma possiede altri linguaggi che ci parlano di stress-dolore-discomfort che occorre saper riconoscere.
Nel neonato parlano di dolore i segnali comportamentali: le alterazioni del ritmo sonno-veglia, le varie tonalità del pianto, le risposte mimiche e motorie. Sempre nel neonato sono importanti le risposte vegetative: aumentano la pressione intracranica, la pressione arteriosa, la frequenza cardiaca e respiratoria, diminuisce la PaO2 e compare sudorazione palmare.
Anche il neonato pretermine ha un linguaggio della sofferenza che si avvale di segnali che coinvolgono differenti funzioni. Apnea, respiro irregolare, polipnea, cute grigia e marezzata, crisi di cianosi, tremori e startles, singhiozzo e sbadigli sono le risposte del sistema nervoso autonomo, mentre i segnali comportamentali sono rappresentati da sonno continuo o mancanza di sonno, iperattività, irritabilità, rapide variazioni di comportamento, pianto inconsolabile. Dal punto di vista motorio si possono osservare ipotonia, ipertono in iperestensione o in flessione esagerata, frenesia motoria. Si verificano inoltre modificazioni ormonali: aumenta la secrezione di catecolamine, glucagone, cortisolo, GH, mentre diminuisce la produzione di insulina.
Anche i bambini in età prescolare possiedono poche parole, spesso molto rudimentali, per comunicarci che hanno male, ma esibiscono molti comportamenti significativi: disturbi del sonno, iperattività, agitazione psicomotoria, distraibilità, scarso interesse, inibizione motoria, tristezza, inappetenza, riduzione dell’attività ludica, difficile consolabilità e scarsa verbalizzazione.
“I bambini possono diventare dipendenti dagli oppioidi” — Per dipendenza si intende il bisogno di utilizzare il farmaco per i suoi effetti psichici, il che ne comporta una ricerca attiva e compulsiva; la dipendenza psichica non deve essere confusa con la dipendenza fisica che consegue alla persistenza del sintomo doloroso. Il fenomeno della dipendenza psichica da oppioidi è scarsamente descritto nella letteratura pediatrica. Per quanto riguarda la somministrazione acuta è stato descritto che solo 4 soggetti su 11.882 (0,0009%), adulti e bambini, sono diventati dipendenti, mentre per quanto riguarda la somministrazione continua è stato descritto che la sospensione può provocare, dopo una sola settimana di trattamento, una sindrome di astinenza che, peraltro, può essere controllata somministrando dosi scalari di farmaco. La tolleranza è al contrario un fenomeno abbastanza frequente: occorrono quantità sempre maggiori di farmaco per controllare il dolore. Normalmente si manifesta dopo una o due settimane di terapia, sebbene siano stati notati fenomeni di tolleranza anche dopo poche ore dalla somministrazione di dosi-bolo. La tolleranza si manifesta meno facilmente se la somministrazione avviene in modo intermittente.
“I farmaci analgesi hanno effetti collaterali pericolosi” — I farmaci antidolorifici utilizzabili in età pediatrica appartengono essenzialmente a tre categorie: gli antiinfiammatori non steroidei (FANS), gli oppiacei e gli antidepressivi triciclici.
FANS costituiscono una categoria di farmaci eterogenea che condividono il meccanismo d’azione (inibizione della ciclossigenasi), l’effetto antipiretico e analgesico e gli effetti collaterali. Tra gli effetti collaterali i più temibili sono: l’allergia, l’irritazione a carico dell’apparato gastrointestinale e l’inibizione dell’aggregazione piastrinica.
Gli antidepressivi triciclici sono impiegati soprattutto nel dolore cronico e nel dolore associato a neuropatia, agiscono migliorando la qualità del sonno e le capacità nella vita di relazione; normalmente vengono utilizzati come coadiuvanti. Gli effetti collaterali sono sostanzialmente sintomi di tipo anticolinergico: secchezza delle fauci, tachicardia, ritenzione urinaria e alterazioni della visione.
I farmaci i cui effetti collaterali sono più temuti sono gli oppiacei. Tale categoria è costituita da sostanze analgesico-narcotiche derivate dall’oppio che si legano a recettori specifici situati nel sistema nervoso centrale. Tra questi, inoltre, sono comprese tutte quelle molecole di sintesi che hanno un effetto morfinosimile.

La salute del bambino immigrato: realtà e problemi

Nascere stranieri. All’inizio del terzo millennio, la presenza sul nostro territorio di quasi 400.000 bambini e adolescenti stranieri di varia provenienza costituisce un fatto di non secondaria importanza, e richiede l’attenzione e l’impegno di tutti gli operatori che si dedicano all’infanzia.
Negli ultimi dieci anni si è registrato un progressivo incremento delle nascite di bambini con genitori stranieri. Erano 7.000 nel 1993, 8.028 nel 1994, 9.061 nel 1995 e 10.820 nel 1996; il loro numero è quindi aumentato con un ritmo più accelerato diventando 13.569 nel 1997, 16.901 nel 1998 e 21.186 nel 1999. Questo trend di crescita dei nati in Italia si è mantenuto nel 2000 con quasi 26.000 nascite di bambini con entrambi i genitori immigrati. Nei Punti nascita del Centro e del Nord Italia, il 10-20% dei nati ha uno o entrambi i genitori stranieri, negli ospedali delle maggiori città vengono segnalate percentuali ancora superiori, mentre nelle regioni meridionali i neonati figli di immigrati rappresentano in media il 5%.
Una ricerca ha studiato nel 1999 lo stato di salute di quasi 15.000 neonati di diversa etnia (6.700 italiani e 8.000 stranieri). I genitori stranieri dei neonati provenivano da: Est Europa (17%); paesi arabi (31%); Africa nera (11%); Asia (21%); America Latina (13%) e Gruppi nomadi (6%). Lo studio ha valutato: parità, modalità di parto, età gestazionale, peso e stato di salute dei neonati nelle diverse minoranze etniche rispetto alla popolazione italiana.
Si è osservato in particolare che la parità materna è maggiore nella popolazione nomade (il 60,7% dei neonati aveva 2 o più fratelli); inoltre, oltre il 30% dei bambini africani (Africa Nera) e americani è nato mediante parto cesareo, mentre per tutte le altre popolazioni la percentuale di parto operativo è più bassa rispetto al gruppo di controllo (25%) soprattutto tra i nomadi.
Tra gli immigrati sono state sempre rilevate maggiori percentuali di parti pre-termine e di bambini che alla nascita presentano basso peso e problemi di asfissia rispetto a quelli italiani. In particolare, rispetto all’età gestazionale < alle 32 settimane spiccano i valori dell’Est Europa (3,3%), dell’America (3,1%) e delle popolazioni nomadi (2,9%), mentre nel gruppo di controllo italiano si rileva l’1,5%.
Rispetto al peso neonatale basso (< a 2.500 gr.) emergono, tra tutte, le percentuali relative al sub continente indiano (15%) e ancora una volta quelle dei nomadi (14,2%) rispetto al 6,7% del gruppo di controllo.

I bambini stranieri in ospedale. Ricerche recenti hanno studiato gli accessi al Pronto Soccorso dei bambini di origine straniera (immigrati o nati in Italia da genitori provenienti da Paesi in via di sviluppo) in diversi ospedali italiani. È emerso che su un totale di 87.713 visite effettuate in Pronto Soccorso (PS) nell’anno 2000, il 4,7% riguardava bambini stranieri. L’area geografica di origine dei bambini stranieri visitati era rappresentata da: Nord Africa nel 40% dei casi, Africa Sub-Sahariana nel 12%, America Latina nell’8%, Asia nel 20%, Europa dell’Est nel 16%, mentre il 4% dei bambini apparteneva a Gruppi nomadi. In un caso su tre, l’accesso al PS per visita urgente è avvenuto nelle ore notturne (fra le 20 e le 8). In metà dei bambini stranieri visitati al PS sono state diagnosticate malattie a carico dell’apparato respiratorio, nel 14% problemi gastroenterici, nel 12% malattie infettive sistemiche mentre nel 9% dei casi si erano verificati eventi accidentali.
In una ricerca condotta presso 15 Centri Pediatrici di diverse regioni italiane, sono stati raccolti i dati relativi ai ricoveri di bambini stranieri e di altrettanti bambini italiani di controllo. Nel 1999, su un totale di 19.368 bambini ricoverati, 1.004 (5%) erano immigrati o avevano i genitori provenienti da Paesi in via di sviluppo: 365 dal Nord Africa, 81 dal restante continente africano, 262 dall’Est Europeo, 203 dall’Asia, 58 dall’America Latina, uno solo dall’Oceania mentre gli altri 41 bambini appartenevano a Gruppi nomadi. I bambini stranieri ricoverati non presentavano differenze significative rispetto agli italiani per quanto riguardava sesso, età o diagnosi di dimissione. In entrambi i gruppi, la maggioranza dei casi aveva età compresa fra 1 e 5 anni; il 33% dei bambini immigrati ricoverati ed il 26% dei controlli (gli italiani) avevano meno di un anno. Le patologie che hanno determinato il ricovero riguardavano nella maggior parte dei casi l’apparato respiratorio e gastroenterico. La durata media della degenza ospedaliera è stata di 5 giorni nei bambini stranieri e di 4 giorni nei controlli. Viene segnalata una maggior durata della degenza in caso di bambini Rom, a volte ricoverati per motivi “sociali”.
In altre recenti indagini multicentriche italiane è stata studiata la prevalenza delle malattie endocrino-metaboliche e di alcune malattie infettive nei bambini italiani e di origine straniera. Da uno studio effettuato nel 2001 su 14.880 bambini seguiti in 18 Centri di endocrinologia pediatrica, è emerso che quelli di origine straniera erano circa il 2%. Analizzando le diverse malattie si è osservato che fra i bambini stranieri l’incidenza di pubertà precoce e sindrome adrenogenitale era alta, mentre la prevalenza di bassa statura, obesità e diabete tipo 1 mostrava valori inferiori rispetto a quelli attesi.
Da un’indagine clinico-epidemiologica sulle intolleranze e sulle allergie alimentari nei bambini stranieri presenti in Italia, effettuata nell’anno 2002, su una casistica di 3.420 bambini con intolleranze ed allergie alimentari seguiti in 13 Centri distribuiti in maniera uniforme nel territorio nazionale, è emerso che tra i minori immigrati la prevalenza di intolleranza ed allergie alimentari è simile a quella dei bambini italiani. Per quanto riguarda le malattie infettive, una ricerca effettuata nel 2001 su oltre 51.000 bambini, sia italiani sia di origine straniera, ricoverati in 24 Centri pediatrici, ha registrato tutte le diagnosi di Tbc, epatiti virali, Hiv, lue, malaria e altre parassitosi. I bambini recentemente immigrati, in particolar modo quelli adottati all’estero o di ritorno da un viaggio, possono essere affetti dalle cosiddette “malattie da importazione” e richiedono maggiore attenzione sotto il profilo diagnostico. La tubercolosi costituisce una delle malattie a maggior rilevanza sociale e ad alta endemia in tutti i paesi poveri del mondo; ha una possibile evoluzione in forme secondarie in seguito a un peggioramento delle condizioni di vita, di stress fisico e psicologico, quali si possono determinare nel periodo immediatamente successivo all’immigrazione. Gli adulti più che i bambini, i genitori più che i piccoli pazienti immigrati, possono costituire una potenziale fonte di diffusione dell’infezione tubercolare. Quindi l’attenzione del medico, la prevenzione e la diagnosi precoce si devono estendere all’intero nucleo familiare.
In considerazione di tutti questi studi, emerge l’evidenza che non vi sono differenze significative per quanto riguarda lo stato di salute generale dei bambini stranieri rispetto a quelli italiani, sia per quanto riguarda gli accessi al Pronto Soccorso sia per i ricoveri in ospedale.
Il disagio e le difficoltà di inserimento sociale per il bambino straniero e la sua famiglia diventano ancora più seri in situazioni di bisogno, quali lo stato di malattia o il ricovero in ospedale. In questi casi, all’angoscia per la malattia si somma inevitabilmente una più o meno grave difficoltà di comunicazione che si aggiunge alle abituali difficoltà insite nel rapporto fra operatore sanitario, piccolo paziente e genitori.
In questo contesto, la presenza di mediatori interculturali, anche nell’ambito delle strutture sanitarie, renderebbe più facile l’approccio ai servizi ospedalieri da parte degli stranieri. Inoltre, la presenza di persone in grado di facilitare i rapporti fra medico e famiglia, permetterebbe di superare eventuali difficoltà di comprensione: per il pediatra sui dati clinici del paziente (anamnesi e sintomi riferiti) e per la famiglia sulla diagnosi, le indicazioni terapeutiche e gli elementi prognostici (argomenti spesso di non facile comprensione anche per le famiglie non straniere).

Dalle depressioni “generali” ai disturbi depressivi nell’infanzia:

quale realtà clinica?

Depressioni o depressione? La depressione propriamente detta è, invece, una condizione patologica, a cui andrebbero incontro, nel corso della loro esistenza, tra il 5% e il 15% degli esseri umani.
In Italia soffrono di depressione, nelle sue varie forme lievi e gravi, 3 milioni e 700mila donne e 1 milione e 800mila uomini, con un rapporto di 2 a 1. Con o senza ansietà la depressione costituisce la quota più consistente della sofferenza psichica rilevata dai medici di base, che nel 20% dei casi inviano i pazienti dallo psichiatra.
Il 33% ha un’età che va dai 48 ai 64 anni, il 23% tra i 65 e i 75 anni, il 22% tra i 18 e i 47 anni, un altro 22% supera i 75 anni. Il 39,2% dei depressi ha la licenza elementare, mentre il 6,4% ha una laurea.
Al primo posto figurano le casalinghe con il 39,4%, poi i pensionati con il 14,5%, gli impiegati con il 12,1%, gli operai con il 10,3%; seguono commercianti, insegnanti, agricoltori, professionisti e artigiani.
L’indice più basso dei depressi è in Friuli Venezia Giulia (44,7%), il più alto in Emilia Romagna (69,3%). Nella fascia d’età compresa fra i 65 e i 75 anni, i depressi più numerosi sono in Liguria (36%).
La depressione maggiore è meno diffusa: riguarda dal 6% all’11% dei casi con indici vari di gravità. La più comune forma depressiva si presenta, sempre secondo alcuni dati, in forme minori e transitorie; sommate a quelle gravi si arriva al 20% della popolazione.
Per quanto riguarda invece l’infanzia e l’adolescenza, sempre secondo questa indagine, la depressione colpisce il 2% dei bambini dai 6 ai 10 anni e il 4,4%-5% degli adolescenti. Le depressioni che sorgono precoci possono condurre al suicidio. Le donne che partoriscono soffrono, dal 9% al 20% dei casi, di una forma depressiva che si risolve spontaneamente. A volte il disagio psichico può aggravarsi. La psicosi post-partum è comunque rara: 2 madri su 1.000.
Particolarmente significativa la spesa farmaceutica negli ultimi sette anni: dal 1996 al 1999 la spesa per gli antidepressivi è cresciuta del 40%. Nel 2001 sono stati 340 i milioni di euro spesi per i farmaci contro la depressione; nell’anno successivo, il 2002, la spesa per depressione a livello psico-farmacologico ha rappresentato il 7,8% della spesa totale dei farmaci in Italia.

I disturbi depressivi dell’infanzia: quale realtà clinica? La depressione dell’infanzia è acquisizione recente. Fino a quindici anni fa si riteneva che la depressione dell’infanzia non esistesse. Si pensava cioè che i bambini non potessero essere depressi, almeno non clinicamente. Le teorie psicanalitiche affermavano che non poteva esservi depressione senza un Super Io formato: solo allora si sarebbe sviluppata la capacità di provare sensi di colpa, rimorso, autodisprezzo, considerati come elementi fondamentali della malattia. Si pensava che l’ego dei bambini non fosse sufficientemente sviluppato per subire l’influsso dei disturbi depressivi. E quindi la depressione non avrebbe potuto presentarsi nei bambini fino al 7°-8° o 10° anno di età. I bambini di oggi, a detta di pediatri, neurologi e neuropsichiatri infantili, crescono sempre più in fretta. A 7, 8 anni, come scrivono alcuni esperti, sono già informati, riflessivi, attenti alle novità, ma anche esigenti e caparbi, spesso soli e privi di vere risposte.

La sintomatologia depressiva nel periodo infantile (0-10 anni). I criteri diagnostici per la depressione infantile risultano leggermente diversificati rispetto a quelli adottati per l’adulto. Nella prima infanzia (0-3 anni) il bambino depresso esprime tristezza, apatia, irritabilità, ritardo di apprendimento nelle capacità motorie, non sorride. Prevale sempre una sintomatologia quasi esclusivamente fisica. In età prescolare (3-6 anni) compaiono sintomi più a carattere psichico, quali tristezza, sconforto, idee di morte e suicidio, accanto comunque ai precedenti sintomi fisici. Cefalea e gastralgia sarebbero particolarmente frequenti in questo periodo. In età scolare (6-10 anni) la sintomatologia si avvicina a quella adulta con sintomi prevalentemente a carattere psichico, quali l’umore depresso, la disforia, l’anedonìa (mancanza di piacere); sono presenti anche la tendenza all’isolamento, il calo del rendimento scolastico e la mancanza di concentrazione. Tra i sintomi di quest’età, soprattutto tra gli 8 e i 9 anni, è molto importante la fobia, spesso associata al rifiuto di andare a scuola: il bambino vive in questa fase una fortissima ansia di separazione.
La gravità di quanto stiamo sostenendo è addirittura stata denunciata, nell’aprile del 2004, da una ricerca Secondo tale indagine nel 2002, in Italia, 2 bambini su 1.000 hanno assunto uno psicofarmaco di ultima generazione, appartenente cioè alla classe terapeutica degli inibitori selettivi della serotonina (in codice SSRI). Secondo la ricerca italiana in due anni è più che quadruplicato il numero di prescrizioni di pillole contro la depressione per i bambini. Farmaci che in Italia sono registrati solo per gli adulti, ma che i pediatri prescrivono perché non ne hanno altri in alternativa.
La ricerca italiana, che ha avuto risonanza internazionale, ha valutato un campione di 100.000 bambini di 16 Asl italiane del Nord Italia, e si è avvalsa di una banca dati. Su un totale di 586.000 “baby-prescrizioni”, 1.600 riguardavano antidepressivi. Risulta che abbiano assunto psicofarmaci 28.000 pazienti pediatrici del campione, e che l’uso più frequente sia stato nella classe d’età 14-17 anni (6,6 ogni mille), con un rapporto di due a uno tra femmine e maschi.
Ancora più preoccupanti sono i dati presentati nel maggio 2004: in Italia i farmaci del sistema nervoso centrale sono al quarto posto tra le classi medicinali pagate dal Sistema Sanitario Nazionale; largamente prescritti gli antidepressivi di seconda generazione, pubblicizzati come meno tossici, ma che hanno effetti collaterali gravissimi: aumento del peso corporeo, diabete, dipendenza. E non basta. Nonostante la mancanza, o comunque la scarsità delle prove raccolte sull’efficacia e sulla mancanza di gravi effetti collaterali dei nuovi SSRI su bambini e adolescenti, la prescrizione di antidepressivi continua a crescere. Dal 2000 al 2002 il consumo è aumentato di cinque volte. I rischi di favorire comportamenti autolesionistici fino al suicidio da parte della paroxetina prescritta in giovane età sono stati ufficialmente denunciati.
A nulla sembra comunque servire l’allarme lanciato dagli esperti. Nel 2003 il 6,4% della popolazione italiana ha fatto uso di antidepressivi, mentre è salito a 23 dosi giornaliere per 1.000 abitanti il consumo nazionale di psicofarmaci. Anche il 4° Rapporto Nazionale sulla Condizione dell’Infanzia e dell’Adolescenza, (Eurispes e Telefono Azzurro, 2003), corredato di dati relativi al 2003, aveva sottolineato, nella scheda “Psicofarmaci baby: una legislazione commerciale?”, la necessità dell’introduzione di un codice etico, al quale si dovrebbero adeguare sia le aziende farmaceutiche produttrici di farmaci, sia i ricercatori, sia i clinici stessi, soprattutto in considerazione dei dati sempre più allarmanti, relativi al consumo di psicofarmaci in età evolutiva, che provengono dagli Stati Uniti – dove le depressioni in età evolutiva raggiungono livelli da epidemia – e da alcune nazioni europee, prime tra tutte Olanda e Inghilterra. In Gran Bretagna, nell’agosto del 2004, un’agenzia per il monitoraggio dell’ambiente ha riscontrato tracce di Prozac nell’acqua che esce dai rubinetti inglesi dovute agli scarti di questo antidepressivo, per il quale si contano 24 milioni di ricette l’anno.

La malattia celiaca

La malattia celiaca (Coeliac Disease) è un’intolleranza permanente al glutine caratterizzata da un danno alla mucosa del piccolo intestino causata da una frazione del glutine stesso, la gliadina, e da altre proteine simili (alcool-solubili), le prolamine, contenute nella farina di grano,orzo e segale.
Nel corso degli ultimi trent’anni sono stati condotti in Europa un numero considerevole di studi epidemiologici, dapprima con il rilevamento dei sintomi tipici e il ricorso a test diagnostici non specifici e, successivamente, con tecniche di biopsia intestinale pediatrica. Infine, grazie allo sviluppo di test sierologici basati su determinazioni anticorpali, sono stati effettuati studi di screening sulla popolazione che hanno rivelato come la celiachia sia la più frequente malattia geneticamente determinata, verificadonsi in 1:130-300 nella popolazione europea.
Uno studio di screening sierologico multicentrico effettuato nel 1994 su più di 17.000 bambini italiani in età scolare indicava la prevalenza della malattia come pari a 1:184, mentre uno studio cross-sectional effettuato nel 2001 sulla popolazione di Campogalliano (Modena) ha dimostrato che la prevalenza nel Nord dell’Italia era pari a 1:200. La CD è risultata più frequente tra le donne (con un rapporto femmine/maschi pari a 8/1) e nel gruppo comprendente gli intervalli d’età tra i 12 e i 25 anni e tra i 26 e i 35 anni.
Per quanto riguarda il resto dell’Europa, fino a poco tempo fa si riteneva che la malattia celiaca fosse più frequente nel Nord Europa piuttosto che nel Sud. Successivamente, screening anticorpali effettuati in gruppi di persone ad alto rischio di celiachia, come i parenti di primo grado e i pazienti con malattie autoimmuni, hanno dimostrato la stessa frequenza nelle due zone. In Danimarca la prevalenza è stimata essere pari a 1:500, in Svezia di 1:190 e in Germania 1:500 mentre nel Regno Unito di 1:112 e in Irlanda di 1:150. In Finlandia, Maki e collaboratori hanno stimato una prevalenza di CD pari a 1:99 tra i bambini in età scolare.
Negli Stati Uniti si è sempre ritenuto che la CD fosse un disordine piuttosto raro, ricorrendo con una prevalenza di circa 1:10.000. Recentemente, una serie di studi epidemiologici condotti usando strumenti di screening più efficaci, in particolare i markers sierologici, hanno rivelato che la frequenza della malattia è la stessa sia nei gruppi a rischio sia nella popolazione generale. Infatti in uno studio condotto su donatori di sangue americani si è riscontrata una prevalenza di 1:250.
Per quanto riguarda il resto del mondo, la celiachia registra una considerevole frequenza in Australia; inoltre sono stati evidenziati casi nel Nord-Ovest dell’India mentre la malattia potrebbe non risultare diagnosticata in Sud America, Nord Africa e Asia.
Infine, si rileva che la prevalenza della malattia risulta essere molto elevata nei familiari dei soggetti affetti da questa intolleranza, essendo approssimativamente pari al 10% tra i parenti di primo grado e fino al 70% nei gemelli monozigoti. Questi dati confermano il ruolo dei fattori genetici nel determinare tale disordine.

L’iperattività nei bambini

Il “Disturbo da deficit dell’attenzione con iperattività” (ADHD) è caratterizzato da due gruppi di sintomi o dimensioni psicopatologiche, definibili come inattenzione e impulsività/iperattività. In questo senso, l’Adhd è stato definito come un disturbo cronico neurocomportamentale che interferisce con la capacità dell’individuo di inibire un comportamento (impulsività), di funzionare efficientemente in attività finalizzate (inattenzione), o di regolare il livello di attività (iperattività) in misura adeguata al livello di sviluppo. I sintomi centrali e i problemi correlati si presentano in un continuum, si manifestano in varie combinazioni e all’interno di specifici contesti familiari, sociali e scolastici. L’inattenzione (o facile distraibilità) si manifesta soprattutto come scarsa cura per i dettagli e incapacità di portare a termine le azioni intraprese: i bambini appaiono costantemente distratti come se avessero sempre altro in mente; evitano di svolgere attività che richiedano attenzione per i particolari o abilità organizzative; perdono frequentemente oggetti significativi o dimenticano attività importanti. L’impulsività si manifesta come difficoltà a organizzare azioni complesse, con tendenza al cambiamento rapido da un’attività a un’altra e difficoltà ad aspettare il proprio turno in situazioni di gioco e/o di gruppo. Tale impulsività è generalmente associata a iperattività: questi bambini vengono descritti “come mossi da un motorino”; hanno difficoltà a rispettare le regole, i tempi e gli spazi dei coetanei; a scuola trovano spesso difficile anche rimanere seduti. Tutti questi sintomi non sono causati da deficit cognitivo (ritardo mentale) ma sono dovuti a difficoltà oggettive nell’autocontrollo e nella capacità di pianificazione. Per fare diagnosi di Adhd occorre che siano osservabili almeno sei dei nove sintomi di inattenzione e/o iperattività riportati nella tabella seguente; che i sintomi sopra descritti esordiscano prima dei sette anni d’età e durino da più di sei mesi; che siano evidenti in almeno due diversi contesti della vita del bambino (casa, scuola, ambienti di gioco) e, soprattutto, siano la causa di una significativa compromissione del funzionamento globale del bambino.

Nidi d’infanzia: posti e iscritti per regione
Dati al 30/9/2000